CÉLESTIN FREINET

INTRODUCCIÓN.

En este ensayo hablamos de Célestin Freinet en el cual empezaremos a identificar quien es el cómo surgió las ideas que propuso Pedagogía Socialista, el cual con su Pedagogía del Trabajo.

Para el desarrollo de nuestro trabajo, mostraremos su desarrollo como pedagogo. Freinet sus principales ideas, técnicas, postulaciones y el trabajo que realizo y que llevan su nombre.

Mostrando al hombre de gran valentía; importando su preocupación se orientó a construir una “educación para el pueblo y por el pueblo”

La nueva visión que tuvo del niño, de la sociedad y del trabajo. Para Freinet, éstas no deben verse por separado sino deben analizarse en conjunto para crear la enseñanza del niño en base a la sociedad.

La influencias que desarrollo y contribuye hoy en día a los valores de la educación para con el niño

Por ultimo presentaremos las conclusiones que deja este tema y por supuesto este gran pedagogo y sus maravillosas aportaciones con la sociedad.

CÉLESTIN FREINET

Nace el 15 de Octubre de 1896 en una aldea en Gars su familia era de bajos recursos económicos y se dedicaban a las tareas del campo, la mayor parte de su infancia la pasó en la aldea de donde eran sus padres.

Freinet estudió magisterio en la Escuela Normal de Niza. Recibió el título de maestro en 1915 antes de finalizar la carrera de magisterio, a causa del comienzo de la Primera Guerra Mundial. Después de cuatro años afectados, abandona el hospital e ingresa en la enseñanza como maestro en Gars.

Sus principales obras son:

• La imprenta en la escuela. Boulogne, Ferrary, l927.

• La Escuela moderna francesa, París, Editions Ophrys, l946.

• La educación del trabajo, París, Editions Ophrys, l949.

• Los dichos de Mathieu, Folleto de nueva educación popular, l949.

• Los métodos naturales de la pedagogía moderna, París, Bourrelier, l956

Metodo que propone:

• Texto libre

• La revista escolar

• Los planes de trabajo

• Las conferencias

• Biblioteca de trabajo

• La asamblea de clase

• La correspondencia escolar

• El diario escolar

• La conferencia

Sus ideales fueron Ideal educativo: Escuela viva y no tradicional e Ideal del hombre: El niño forma su propia personalidad y la desenvuelve con la ayuda del maestro.

el niño actúa y reacciona en consecuencia, y vive exactamente según los mismos principios que los adultos. Entre los adultos y los niños no hay una diferencia de naturaleza, sino solamente una diferencia de grado para Freinet lo característico de la función del trabajo es permitir a todo ser humano la “satisfacción de necesidades el siempre afirmó que un buen trabajo debe poseer respeto. Solamente puede educarse dentro de la dignidad. Respetar a los niños, debiendo estos respetar a los maestros es para Freinet una de las primeras condiciones de la renovación de la escuela.

Se refugia en el campo y es donde crea una escuela con ayuda de albañiles y jóvenes campesinos. Esta escuela no era como una escuela tradicional ya que los niños comen, trabajan y duermen en la misma. Ésta estaba rodeada de bosque en la que los niños acudían libremente ya que para Freinet era muy importe el contacto con la naturaleza. Tras el estallido de la 2º Guerra Mundial la escuela es cerrada y Freinet detenido. La escuela no vuelve a abrir sus puertas hasta 1947 y Freinet permaneció allí hasta su muerte en 1966 aunque la escuela permaneciera abierta como recuerdo del pedagogo de Vence.

CONCLUSIONES.

Freinet nos muestra su gran capacidad como ser humano al construir para los niños

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