DESARROLLANDO NIVELES DE CARÁCTER TECNICO TACTICO

UGEL:  Piura

I.E:  Manuel Scorza

PEF: José Luis Chavez Miranda

GRADO: 5 to

SECCIONES: B

UD N°: 1

SA N°: 01

N° de Horas: 06    

Fecha:  de 07/11/2016 a 11/11/16

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES DE DESEMPEÑO

EVIDENCIAS

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Construye su corporeidad

• aprendizaje y consolidación de capacidades y habilidades técnico-tácticas básicas bajo condiciones de entrenamiento simples y sobre todo constantes.
• precisión y adaptación al juego de las habilidades y capacidades técnico-tácticas por medio de condiciones de entrenamiento más duras y variables.
• Participa en las actividades de forma activa, colabora con sus compañeros para llevar correctamente los juegos.
• aumento de las exigencias para con el comportamiento en decisiones tácticas, la capacidad de elegir la técnica y la conducción.
• Adquiere habilidades para dominar el balón.

• Practica variante sobre juegos y actividades de la iniciación deportiva mostrando interés en la realización de las mismas.
• Seleccionar el contenido técnico- táctico, individual o colectivo, en ataque o defensa.

• Técnico:

Defensa: entrada, anticipaciones, intercepciones.

Ataque: control y pase.

• Táctico:

Defensa: presión defensiva, marcaje, vigilancias.

Ataque: apoyos, desmarques, paredes y cambios de orientación

• Acepta las propias posibilidades y la de los demás, tolera la capacidad de respuesta de cada compañero en las tareas cooperativas.
• Técnica: controles orientados, conductas y dribles, disparos, fintas, juego con la cabeza pie débil y técnica defensiva.
• Participa en los juegos deportivos y recreativos, mejorando las capacidades físicas.

Fintar con y sin balón (técnica y táctica individual). Salir al encuentro del balón para controlarlo (técnica y táctica individual)

Desarrollan la técnica. Los jugadores están capacitados para poder resolver con precisión las situaciones del juego durante los breves periodos de tiempo en que tienen el balón en los pies.

Fortalecimiento de sus

capacidades y actitudes.

• Ficha de observación

Guía de observación.

Guía de observación

Valora y practica actividades físicas y hábitos saludables

Utiliza sus habilidades sociomotrices en actividades físicas y deportivas.

SECUENCIAS PEDAGÓGICAS

DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES

TIEMPO

INICIO

• Despertar el interés
• Recuperar saberes previos
• Estimular conflictos cognitivos

MOTIVACION:

El docente pregunta a los estudiantes ¿es importante el entrenamiento técnico-táctico en el futsal?, ¿el futsal es un juego de estrategia?, ¿es importante la creatividad en el futsal?

MOVIMIENTOS ARTICULARES

• Inclinación y rotación de cuello, flexión y extensión de hombros.

• Realizamos juegos de acondicionamiento y mejoramiento de nuestra capacidad a saltar.  Realizamos movimientos de coordinación, con desplazamientos de lateralidad (izquierda, derecha, adelante y atrás), coordinación gruesa (correr y saltar), introduciendo en los desplazamientos POSICIONES CORPORALES BÁSICAS

• Realizar balanceos de las piernas relajadas.

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DESARROLLO

• Facilitar nueva información
• Aplicar lo aprendido
• Acciones que permitan evidenciar el aprendizaje de lo primordial.

ACTIVIDADES

• Desarrollo: Se divide el campo en zonas- La primera zona es de [temporización", donde el defensor llega su marca y trata de orientarla para sacar ventaja defensiva. La segunda es la zona de 'entrada') donde el defensor debe tomar la iniciativa y elegir el momento de realizar la entrada, antes de que sea "desbordado" y llegue a la última zona ton el balón controlado.
• Dentro del espacio marcado se juega un 2X2, donde cada equipo ataca y defiende dos mini porterías. En la primera parte del trabajo cada jugador ataca y defiende una portería fomentando situaciones de 1x1 y, por tanto, situaciones de entradas para robar la pelota- En la segunda parte podemos dejar juego libre en todo el espacio, mejorando las ayudas defensivas.

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Observaciones:

Tiempo variable.

CIERRE

• Valoración de los aprendizajes
• Reflexionar sobre el proceso de aprendizaje
• Transferencia de aprendizaje

Los estudiantes en posición sentados iniciaran la vuelta a la calma con trabajos de elongación y estiramiento, responden a las siguientes interrogantes ¿Qué es lo que aprendí hoy?, ¿Por qué es importante el correr y trasladarse, ¿Practica y dialoga lo aprendido y su importancia, utilizando como recurso un campo deportivo?

Luego realizan su aseo e higiene personal.

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