DESARROLLO DEL NIÑO Y NIÑA LACTANTE DESARROLLO DEL NIÑO Y NIÑA LACTANTE

DESARROLLO DEL NIÑO Y NIÑA LACTANTE

DESARROLLO:El proceso de desarrollo del  niño es integral porque involucra aspectos biológicos, psicológicos y socioculturales. Definiéndose como un proceso evolutivo y continuo, organizado en una serie de etapas con características especificas por las que el niño va pasando desde su nacimiento hasta alcanzar su madurez, estas etapas tienen el mismo orden de sucesión, aunque exista variación respecto a la edad cronológica de aparición.

El desarrollo implica cambios cualitativos y cuantitativos tanto en el organismo, como en el pensamiento y en el comportamiento, los cuales se tornan  cada vez mas complejos  y se construyen  sobre los logros  alcanzados en las etapas anteriores.

Los cambios cuantitativos se refieren al aumento de peso  y talla, y al crecimiento de las habilidades , los cambios cualitativos se refieren  al aumento de las capacidades cognoscitivas, sociales y afectivas.

En el proceso de desarrollo integral del niño intervienen 4 factores básicos:

• MADURACIÒN
• EXPERIENCIA
• TRANSMISIÒN SOCIAL
• EQUILIBRACIÒN

A)MADURACIÒN .- Proceso mediante el cual el ser humano alcanza su grado máximo de adecuación, implica modificaciones biológicas del organismo que se manifiestan en una evolución  progresiva de la motricidad , el incremento de las habilidades  y el crecimiento físico la maduración es un requisito  indispensable para el aprendizaje.

B) EXPERIENCIA.- Es el conjunto de vivencias que el niño obtiene a partir de su interacción  con el medio físico permite al niño adquirir información de las propiedades de los objetos (forma, color, tamaño), y a partir de estas, establecer las diferentes formas de utilizarlos (clasificarlos, seriarlos, agruparlos) el juego es la fuente  de experiencia  que utiliza al niño para explorar y construir su realidad.

C)TRANSMISIÒN SOCIAL.-   Es el proceso mediante el cual la sociedad enseña  al niño las características de su entorno cultural, normas, valores, costumbres y hábitos aceptados en un momento determinado.

Los dos entornos  básicos  de socialización del niño son la familia y la guardería, en ambos  las relaciones interpersonales son trascendentales y pueden agruparse en dos niveles:

• RELACIONES  NIÑO – ADULTO.- son esencialmente fuentes de transmisiones educativas, culturales, de sentimientos y valores.
• LAS RELACIONES NIÑO – NIÑO.- conforman el marco referencial  a través del cual el niño construye sus patrones de socialización.

D)EQUILIBRACION:

Es un proceso que coordina los productos de la maduración, la experiencia y la transmisión social, que actúan de manera interrelacionada, por lo tanto es un mecanismo que establece el ajuste entre la estructura cognoscitiva  del niño y la realidad, su evolución atreves de niveles  de organización que van siendo  cada vez mas complejos.

La equilibraciòn responde a la necesidad de mantener  una armonía  en el organismo del niño y en su relación con el ambiente.

Desde la teoría psicogenética del NIÑO  es definido como un sujeto activo y creativo capaz  de construir su propio proceso de desarrollo, es una persona que tiene características  especificas, posee una forma de pensar, actuar y sentir únicas. Construye su mundo  a través de las acciones  y reflexiones que realiza al interactuar con el medio ambiente  físico y social  que lo rodea. Por lo tanto, todas las acciones del niño son manifestaciones  de su desarrollo.

El APRENDIZAJE es el proceso que facilita al niño  construir su mundo, como es esencialmente activo, a través de él incorpora contenidos  informativos, que permiten la construcción  de conocimientos  mediante la observación del mundo que le rodea.

La acción sobre los objetos  y la reflexión ante los acontecimientos permitiéndole construir su propia realidad.

Para el niño es objeto de conocimientos  todo aquello que puede  asimilar, en la medida que es significativo  para el,  el conocimiento  es una interacción del niño  con el medio, es decir del aprendizaje.

CARACTERÌSTICAS FISÌCAS Y MENTALES  DEL NIÑO Y NIÑA LACTANTE.

LACTANTE “A” DE O A 6 MESES APROXIMADAMENTE.

Las primeras relaciones con el medio, las realiza gracias a su integridad biológica y funcional ya que se encuentra dotado de una serie  de reflejos los cuales facilitan  su adaptación, (succión, deglución, búsqueda y prensión palmar). A esta edad depende  básicamente del adulto para satisfacer sus necesidades primarias, las cuales manifiesta a través del llanto, con el solicita además afecto y contacto físico, este ultimo favorece una comunicación que estimula sus sentidos y promueve la socialización.

Los sentidos representan los recursos mas importantes para conocer su entorno, la boca es el medio del cual recibe el mayor numero de experiencias, es usual que a esta edad manifieste agrado  o desagrado  por algunos alimentos, mire y chupe sus manos  con insistencia o se quede observando los objetos  y la cara de las personas, lo cual propicia  a muy temprana edad, la identificación del rostro y la voz de quien lo atiende  cabe mencionar  que el contacto visual representa la principal fuente de comunicación.

Las primeras relaciones sociales las establece con las personas que cubren  sus necesidades  y precisamente  con ellas inicia  su comunicación  a través del llanto  y posteriormente con sonidos  guturales , vocalizaciones , gritos y silabas.

LACTANTE “B” DE 7 A 11 MESES APROXIMADAMENTE.

En esta etapa aparece la dentición  propiciando el conocimiento de los objetos a través del placer de chupar y morder los mismos. Ahora añade la intención  de tirarlos para escuchar el golpe, esta experiencia la realizara  varias veces, es relevante que se le propicien continuamente para que ejercite sus nuevas habilidades.

El educador debe asumir una actitud  de igualdad entre ser tolerante pero firme al marcar limites.

Alrededor de los 12 meses pronuncia sus primeras palabras  mamá y papá. Comprende mas palabras de las que puede emitir, el educador debe estimularlo  para infundirle confianza  y apoyar su avance  en la adquisición del lenguaje , identifica la voz de sus padres

Reconoce cuando le hablan por su nombre y voltea. Sus habilidades van progresando, puede sostener el biberón y después con ayuda una taza o vaso entrenador, gusta de tocar los alimentos e intenta  llevarlos a la boca con la cuchara, su coordinación ojo-mano es mas precisa

Mejora su capacidad para anticipar los sucesos por asociación, utiliza señas, gritos, movimientos o gestos para comunicarse y manifiesta diferentes actitudes de acuerdo a sus necesidades. Avanza en el reconocimiento de su cuerpo y en la formación de su esquema corporal.

Aproximadamente dos semanas antes de su primer aniversario, empieza hacer solitos, titubeante da 2 o 3 pasos y se detiene, observa la reacción del educador, quien lo debe animar a continuar y es muy importante vigilar  el espacio donde se arrastra, gatea o desplaza para evitar los riesgos  de un accidente.

A esta edad el bebe necesita mayor libertad para desplazarse y una amplia variedad de estímulos que lo reten  a descubrir otras posibilidades de conocimiento.

LACTANTE “C” DE 13 A 18 MESES APROXIMADAMENTE.

El niño de esta edad continua dependiendo  aunque en menor grado de la persona que lo atiende, avanza su maduración, sus músculos y huesos se fortalecen, adquiere mayor fuerza, equilibrio y coordinación, camina solo, habilidad de la que lo hace vacilar entre la independencia  y la dependencia  del adulto, este deberá brindar  confianza y seguridad para que alcance su independencia.

El creciente dominio sobre su cuerpo y el espacio, lo posibilitan al desplazamiento en busca de cosas nuevas  y su afán de investigador lo lleva incluso a ser capaz de subir escaleras  con ayuda y bajar gateando hacia atrás.

Le agrada sentarse solo en el piso con las piernas estiradas hacia adelante  y colocar en medio el material que esta explorando, mete y saca objetos de una caja, pasa las hojas de una revista o libro, garabatea una hoja y  apila dos o tres cubos, con este tipo de actividades  se manifiesta  su habilidad para resolver problemas sencillos,  manifiesta alegría ante sus logros, lo cual debe aprovechar el educador para reforzar su autoestima.

Inicia el juego alado de otro, disfruta de la mutua compañía pero sin intercambios reales,  estos pueden darse cuando desea el mismo juguete o reclama algo de su propiedad, manifestando su negativa para compartir sus pertenencias.

Esta identificación de la pertenencia, puede decirse que es un primer paso en la adquisición de su identidad, le agrada reconocerse en un espejo, identificar algunas

Partes de su cuerpo,  atender cuando el adulto pronuncia su nombre, esto le ayuda a construir  la conciencia de si mismo como persona.

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