DIAGNÓSTICO CORREGIDO. La escuela secundaria general

DIAGNÓSTICO CORREGIDO.

La escuela secundaria general “” es de índole pública depende del gobierno federal está afiliada a la Secretaría de Educación  de Veracruz. Se encuentra ubicada en el centro de ciudad localizada al sur de esta entidad, con predominio de un clima cálido húmedo y presencia de lluvias  durante todo el año. El rango de temperatura oscila  entre 25 y 27 °C (INEGI,2010).

El turno matutino en la escuela labora  de 7 a 13:10 horas, contamos con primero, segundo y tercer grado, los cuales integran 6 grupos por nivel o sea que nuestra población estudiantil se encuentran ubicados en 18 grupos. Somos en total 38 docentes, una psicóloga, una persona asignada en prefectura, 2 intendentes, 2 administrativos, una subdirectora y el director oficial que organiza los dos turnos escolares.

Se brinda seguimiento a las becas del ramo 033 en beneficio de los estudiantes y contamos con el apoyo de la Sociedad de Padres de familia. Nuestros pupilos cuentan con la “Sociedad de alumnos” quienes se organizan con actividades de beneficio común y dentro del enfoque académico cuando se detectan problemas en el aprendizaje de los adolescentes se busca la participación de los padres y de ser necesario se canaliza con la psicóloga escolar para contar con una opinión experta o se busca asistencia profesional del DIF a nivel municipal.

En lo que respecta a infraestructura, nuestra escuela dispone de 21 salones de clases, siendo climatizados la mayoría, donde encontraremos sillas con paleta, un escritorio para docente y un pintarrón  en buenas condiciones. Además, de requerirse, el docente puede solicitar el proyector o el aula telemática, la cual tiene 20 computadoras con internet. Así mismo podemos utilizar una cancha de futbol en buenas condiciones, una cancha de usos múltiples techada funcional y diversas áreas verdes con mantenimiento continuo, nuestros alumnos utilizan a menudo el espacio designado para la biblioteca y el laboratorio de ciencias.

Para la realización del proyecto de enseñanza consideré al grupo de tercero “D” del turno matutino que cuenta con 21 alumnos el cual está integrado por 8 mujeres y 13 hombres, sus edades oscilan  entre los 13 y 15 años. Considerando que al realizar el diagnóstico  encontré lo siguiente:

El 85% del grupo podemos considerarlo en un nivel favorable para aprovechar el proceso de enseñanza aprendizaje dentro de sus actividades diarias, un 10% presentan problemas de atención y un 5% tienen problemas depresivos  toda esta información obtenida a través de la observación directa y una entrevista a los padres de familia.

A través de una encuesta de apoyo para conformar un estudio socioeconómico se  pudo detectar que un 33% de la ocupación de los padres son empleados, un 29% amas de casa, un 24% profesionistas, 9% modistas y 5% albañiles. Otro aspecto muy importante que en gran medida beneficia al alumno en su enseñanza es que el 67% de las familias son integradas y un 33% no lo están, aquí podemos encontrar parte del inicio de una problemática del bajo rendimiento en nuestros adolescentes  al no tener una atención integral por parte de los tutores o padres de familia.

Dentro del diagnóstico consideré la aplicación del test de representación VAK y un cuestionario de estilos de aprendizaje de Honey-Alonso, así como el test de inteligencias múltiples para detectar el estilo de aprendizaje de los alumnos, las habilidades que tienen mayormente marcadas y los canales de comunicación, ya que hay que tomarlos en cuenta para hacer que los estudiantes desarrollen mejor sus habilidades  y procesen de forma eficaz la información. Para ello se debe aprender cuáles son, qué hacer cuando en un salón de clases se puede tener estilos distintos para poder desarrollar en forma correcta la función mediadora asumida por el docente.

...