DIBUJO DE LAS SUMAS Y RESTAS DE FRACCIONES

TÍTULO: DIBUJO DE LAS SUMAS Y RESTAS DE FRACCIONES

PROPÓSITO:

Enriquecer el significado de los números mediante la realización de fracciones de operaciones de suma y resta.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Organizar el grupo en 5 equipos, 3 de 6 integrantes  y 2 de  7 integrantes, los alumnos deben primero hacer unas pequeñas operaciones de sumas y restas de fracciones con denominadores diferentes para después, utilizando los resultados, colorear un guerrero. Cuando tengas los resultados colorea el soldado siguiendo las pautas de la hoja que se te entregara.

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INTERROGANTE:

Finalizaremos esta dinámica analizando los resultados de cada equipo y así mismo atender sus dudas y además realizar  fracciones ahora  de operaciones de multiplicación o división.

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¡CUADROS MÁGICOS!

Propósito:

Que los alumnos de la escuela telesecundaria pongan en práctica sus conocimientos de matemáticas y echen a andar sus habilidades de razonamiento.

Secuencia de la actividad:

• Apertura: se inicia la actividad diciendo a los alumnos la historia del cuadro mágico.
• Desarrollo: se pondrá un ejemplo de cuadro mágico en el pizarrón y los alumnos tratarán de resolverlo, el objetivo es que los cuadros sumen 15 para todas las direcciones, cada quien bajo sus propios métodos y criterios.
• Cierre: la actividad estará terminada cuando los alumnos resuelvan el cuadro o se den por vencido.

Material:

• Pizarrón.
• Marcadores.
• Hoja del cuadro.

Indicadores para la evaluación:

• Resolver problemas matemáticos.
• Activar su habilidad de razonamiento.

¿DURO O SUAVECITO?

A la materia generalmente se le define como sólida, liquida, o gaseosa, sin embargo las suspensiones actúan como diferentes estados de la materia según  la fuerza que se les aplique.

Propósitos:

• Que los alumnos reconozcan las propiedades de la materia por medio de un experimento.
• Definir lo que es un sólido y un líquido para que el alumno identifique las diferencias entre uno y otro.

Material:

• 1 taza de fécula de maíz.
• 1 taza de agua.
• Sartén

Procedimiento:

1.- Mezcla muy bien ambos ingredientes en su sartén.

2.- Para meditar acerca de cómo se comporta esta situación:

     - Trata de introducir tu dedo índice en la mezcla. ¿Qué sucede?

     - Trata de golpear con el puño la mezcla. ¿Qué sucede?

Para finalizar:

¿Por qué sucede esto?

¿Crees que los materiales se puedan separan?

OXÍGENO EN EL AIRE

OBJETIVO: Que el alumno obtenga el conocimiento sobre el proceso que lleva la combustión y de la cantidad de oxígeno que se encuentra en el aire, por medio de un experimento, del cual podremos hacer uso de fórmulas matemáticas básicas para lograr el resultado.

El adolescente trabajará la actividad por equipos, máximo 6 por equipo.

Material:

• Plato o charola de plástico (no desechable).
• Una vela de longitud 7cm y de diámetro 1cm proporcionalmente.
• Un vaso traslúcido (no desechable), de preferencia de forma cilíndrica.
• Agua
• Encendedor
• Regla o cinta métrica.

DESCRIPCIÓN: Iniciaremos colocando la vela en el centro del recipiente ya sea plato o charola, para lo cual necesitamos hacer uso de la misma, encenderemos la vela, colocaremos gotas de cera caliente y pegaremos encima. Llenaremos la mitad del recipiente con agua ya estando la vela colocada en el centro del recipiente. La encenderemos y tapamos poniendo el vaso boca abajo para así lograr que el fuego de la vela este totalmente cubierto y que no se pueda entrar nada de aire. Notaremos que el fuego se apagará y comenzará a subir el agua dentro del vaso.  

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