DIDACTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA, LA RECREACIÓN Y EL DEPORTE
Enviado por Giomoba • 13 de Junio de 2021 • Ensayos • 1.830 Palabras (8 Páginas) • 72 Visitas
ACTIVIDAD No. 7
CARACTERIZACION DE LOS PERFILES
DEL ESTUDIANTE DE EDUCACION FÍSICA
CARLOS GIOVANNI MORA BAQUERO
LUISA FERNANDA AYALA MANZANARES
JHOJAN SMITH RINCÓN RIOS
ADRIANA MOLINA SANCHEZ
JOSHUA VASQUEZ TORRES
TUTOR: JOSE LUIS RODRIGUEZ NIETO
DIDACTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA, LA RECREACIÓN Y EL DEPORTE
NRC 1136
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
SEDE BOGOTÁ SUR - KENNEDY
BOGOTÁ DC, 2020
INTRODUCCION
Para definir el perfil de los estudiantes en educación física entran diversos parámetros que debemos tener presente, el primero de ellos la clasificación por grupo etario en los cuales podemos apreciar un desarrollo físico, cognitivo y social afectivo similar.
Además es importante conocer el entorno o contexto de dónde vienen nuestros estudiantes. Podemos apoyarnos tanto en las observaciones del rendimiento, esfuerzo, intensidad y movimientos de los estudiantes durante la clase y apoyarnos en test, pruebas y encuestas, por ejemplo:
En la web del Ministerio de Salud podemos encontrar las tablas de peso y talla, perímetro encefálico, el índice de masa corporal desde 0 a 17 años que son una gran herramienta para que el profesor de educación física pueda complementar de forma cualitativo el perfil de sus estudiantes (Minsalud, 2016). (En este trabajo solo se cita como fuente y el link https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/PP/Gr%C3%A1ficas.pdf para que puedan ser consultados directamente en Minsalud).
También existen pruebas que permiten evaluar el perfil del estudiante como el Test de Denver (Puigbó, 2019) para preescolar, durante la básica secundaria y media una encuesta autodiligenciada con base en las escalas Tanner (Temboury, 2009), o de forma transversal para conocer la condición física desde los 6 hasta los 18 años con la batería Eurofit (Fernández, 2010).
Ahora se evidenciará los hitos de desarrollo en cada edad.
PERFIL DEL ESTUDIANTE EN LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA
Caracterización del Perfil en Educación Preescolar (3 a 5 años)
Durante este periodo en la vida del infante es cuando se da un proceso de avance muy significativo a nivel motriz, cognitivo y social. Nos encontramos con un niño que avanza hacia la autonomía en sus movimientos, cambios físicos, a nivel cognitivo aprende los primeros rudimentos de cultura, reconoce colores, letras y números. Finalmente, al salir del circulo familiar debe aprender normas de convivencia en comunidad y convertirse en un ser social.
Paralelamente a las citas de pediatría donde se observan los hitos de crecimiento y desarrollo, la clase de educación física permite observar en mayor detalle el rendimiento de los estudiantes y poder participar a los padres de las dificultades que presenta el niño en cuanto a su esquema corporal.
Los niños crecen a diario permanentemente por ello es bueno tener un control de su talla y peso.
En la clase de Educación física es importante trabajar los patrones básicos de movimiento desde lo físico, la clasificación de formas y figuras desde lo cognitivo y el trabajo en equipo máximo en grupos de tres estudiantes para trabajar el altruismo desde su propio egoísmo como desarrollo social afectivo.
Perfil de Estudiante de Preescolar 3 a 5 años | |||||
Edad | Físicas | Cognitivas | Social Afectivo | ||
Motricidad Gruesa | Motricidad Fina | ||||
| Corre | Construye torres de 8 cubos | Frases de 2 palabras a los 2 años | Hace puzles de 2 piezas | Juego imitativo |
2 a 3 | Se mantiene en pie | Sostiene un lápiz con la mano | Frases de 3 o más palabra a los 3 | Comprende conceptos sencillos (grande, pequeño, | Ayuda a vestirse o desvestirse |
| Chuta un balón | Tira una pelota con la mano | Vocabulario de 20 a 200 palabras | Utiliza la cuchara | Inicia control de esfínteres diurnos |
| Salta | Pasa páginas de una en una | Entiende órdenes más complejas |
| Identificación de género |
| Empieza a trepar | Desenrosca un tapón |
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| Baila | Hace trazos sencillos |
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| Sube escaleras alternando pies | Construye torres de 10 cubos | Frases más largas. Relatos | Hace puzles de 3-4 piezas | Juego en grupo |
3 a 4 | Salta a la pata coja | Moldea plastilina | Uso correcto de verbos | Conoce los colores | Comparte juguetes |
| Salta 40-60 cm de longitud | Comienza a usar tijeras | Canta espontáneamente | Utiliza tenedor y cuchillo | Se viste y desviste con ayuda |
| Monta en triciclo | Coge el lápiz de forma adecuada | Pregunta el significado de palabras | Comprende conceptos abstractos más complejos | Va solo al baño |
| Baila siguiendo ritmo | Punza líneas onduladas, rectas o en zigzag | Participa en la conversación |
| Juegos que identifican actividades para que realice cada uno de los sexos |
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| Colorea respetando margen |
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| Hace dibujos sencillos |
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| Se abrocha y desabrocha botones |
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| Corre en cualquier dirección, se para, gira | Recorta una línea con tijeras | Conversaciones fluidas | Le gustan las adivinanzas | Inicia control de esfínter nocturno |
4 a 5 | Baja escaleras alternando pies | Dibujos más elaborados | Usa pronombres y adverbios |
| Amigo íntimo/imaginario |
| Salta 60-80 cm de longitud | Copia trazos, Letras | Explica vivencias y emociones |
| Se viste y desviste sin apenas ayuda |
| Corre a la pata coja | Bota una pelota | Recuerda canciones y cuentos |
| Juegos con reglas |
| Monta en bicicleta | Lanza con puntería | Dice su nombre apellido y edad |
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Fuente: (Ramos, 2019) Adaptado de www.familiaysalud.es
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