DIDACTIVA Y CURRICULUM

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TRABAJO FINAL INTEGRADOR

DIDÁCTICA Y CURRICULUM

Docente titular: Prof. Lic. Elena Luchetti Docente Tutor: Pablo Candia Estudiante: Romina Valeria Gallay Curso: 5ª de Noviembre de 2020

Planificación de Construcción de la Ciudadanía

CURSO: 3º año E.S.

Contenidos conceptuales

 Módulo de Trabajo Área Ambiente.

La materia Construcción de Ciudadanía busca ejercitar la ciudadanía de las y los jóvenes en el presente, interpelándolas/os como sujetos de derechos activos. Es decir, pretende que la/os estudiantes experimenten la ciudadanía a través de la realización de proyectos colectivos en donde se involucren problemáticas propuestas por ellas y ellos comprometiéndose a través de acciones concretas. El sujeto aparece como un ciudadano ambiental, priorizando la participación activa y la construcción de redes sociales a través del ejercicio de los derechos humanos, principalmente el derecho humano al ambiente, sano, diverso.

De esta forma se podrá construir con la/os alumnos proyectos colectivos que justifiquen, como componente de los mismos, desarrollar prácticas ciudadanas sustentables:1 formas de pensar y de actuar que contribuyan a entender, asumir, difundir y defender el derecho humano al ambiente, sano y diverso, prácticas que interpelen a la sociedad en su conjunto trascendiendo la institución escolar para inscribirse en espacios abiertos de interacción con otros actores sociales (ONGs, municipio, organizaciones barriales, otras instituciones educativas, movimientos sociales, empresas, etc.). Todos ellos necesarios al momento de pensar la construcción de una ciudadanía ambiental como un proceso colectivo y no meramente como una actitud individual.

Secuencia Didáctica

OBJETIVO GENERAL:

• Desarrollar la conciencia del cuidado del medio ambiente a través de actividades del reciclado.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Incrementar conocimientos sobre problemáticas ambientales.
• Incorporar saberes acerca de la separación de residuos.
• Concientizar a la comunidad educativa sobre el impacto positivo que produce en el medio ambiente la reutilización y el reciclado de materiales.

TIEMPO DESTINADO: Proyecto que se dividirá en 1 trimestre destinando un mes a cada actividad. Las clases son de dos horas (módulos) semanales.

METODOLOGÍA:

*Observación de un video.

• Debates acerca de la problemática planteada para el inicio del proyecto.

*Evaluación diagnostica.

• Realización de trabajo práctico Grupal dentro del aula.

*Realización de actividad práctica individual en sus hogares, con la participación de sus familias.

*Realización de trabajo grupal de difusión de información e invitación a la comunidad educativa e institucional.

*Portafolio Individual al finalizar el Proyecto que será tomado como evaluación final.

RECURSOS:

*Uso de herramientas informáticas para investigación.

*Uso de materiales plásticos; cartones, pinturas, papeles, cartulinas, etc. Para realizar tachos para separación de residuos y folletos informativos.

ACTIVIDAD 1: Detectar las principales problemáticas ambientales.

1)- Se observa en clase un video referente al tema para utilizarlo como disparador: “Cuidado de nuestro medio ambiente”.

-Expectativas de Logro: Pasado el periodo de evaluación diagnostica, se espera que los alumnos logren discernir y detectar diversas problemáticas ambientales y desarrollar conocimientos acerca de la contribución en el cuidado del medio ambiente, por medio de la separación de residuos en orgánicos e inorgánicos.

2)-Se evalúa a los alumnos inicialmente, por medio de debates surgidos acerca del cuidado del medio ambiente, para saber cuáles son sus conocimientos al inicio del proyecto trimestral colectivo, buscando en ellos la participación activa como sujetos de derecho, en donde puedan comprometerse con las diversas actividades con acciones concretas que tengan como finalidad ejercer su ciudadanía, tanto en el espacio escolar como en su comunidad, lo cual es explicado por el docente al comienzo.

Evaluación Diagnostica:

Se inicia la clase con preguntas como: ¿Qué es el medio ambiente?, ¿Creen ustedes estar contribuyendo a su cuidado?, ¿sirve o no sirve la separación de residuos? , ¿Tienen conocimiento de lo que tarda en degradarse un residuo?, ¿Qué puede hacerse desde lo individual, para colaborar con el cuidado del medio en el que se vive y alcanzar así a la comunidad?, etc.

Partiendo del concepto de ambiente, el docente invita a escuchar las opiniones de los alumnos y a buscar una posible solución conjunta. De esta forma se estará indagando en los saberes de los alumnos en cuestión ambiental para luego trabajar sobre ello, contextualizando la temática planteada.

El docente evaluará al alumno teniendo en cuenta la participación en la determinación de las problemáticas, y su interés en la materia. Por otra parte el docente evaluará en esta instancia, la constitución de los grupos, la forma en la que llegaron a un acuerdo respecto a las problemáticas, si los alumnos lograron escuchar respetuosamente o no y si realmente todos los alumnos del curso lograron participar.

Desarrollo de la actividad 1

Luego de ver el video, se plantea en primera instancia que los alumnos definan según su criterio que es el medio ambiente y cuales creen que son las principales problemáticas respecto a ello.

Se formarán grupos para compartir ideas y opiniones de forma de que puedan tomar dimensión de la situación planteada. Una vez definidas las problemáticas se les pedirá a los alumnos que realicen cuadros en donde se especifiquen características propias de cada problemática, sus consecuencias y su posible solución.

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