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DISEÑO DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE


Enviado por   •  27 de Julio de 2012  •  7.621 Palabras (31 Páginas)  •  581 Visitas

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ÍNDICE

INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………...4

ELEMENTOS DE UN DISEÑO EDUCATIVO BAJO ENFOQUE ANDRAGÓGICO Y PEDAGÓGICO……………………………………………...5

CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO EDUCATIVO………………………11

CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNO…………………………………………..12

EL DIAGNÓSTICO INTEGRAL…………………………………………………13

ESTILOS DE APRENDIZAJE……………………………………………………14

Estilo Reflexivo……………………………………………………………………...14

Estilo Teórico……………………………………………………………………….15

Estilo Pragmático…………………………………………………………………...15

Sistema de representación Auditivo……………………………………………….16

Sistema de representación Kinestésico……………………………………………16

CARACTERÍSTICAS DEL DOCENTE………………………………………….17

ESTILOS DE ENSEÑANZA……………………………………………………....18

El estilo Directo o Centrado en el docente……………………………………...…18

El estilo Indirecto – Facilitador………………………………………………...….18

El estilo Técnico o centrados en las materias…………………………………..…19

El estilo práctico………………………………………………………………….…20

Estilo Colaborador………………………………………………………………….20

El estilo Planificador………………………………………………………………..21

Estilo Investigativo………………………………………………………………….21

ANÁLISIS DE TAREAS………………………………………………………..….22

ANÁLISIS DE PROCESOS…………………………………………………….…23

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA…………………………………………….....24

MODALIDADES DE ENSEÑANZA……………………………………………...24

Modalidad oficial presencial……………………………………………………….24

Cursos de Actualización y Especialización………………………………………..24

Enseñanza a distancia………………………………………………………………25

Modalidad libre……………………………………………………………………..25

TÉCNICAS DE ENSEÑANZA……………………………………………………25

Mnemotécnicas……………………………………………………………………...25

Anagramas y siglas………………………………………………………………....26

Método de la cadena de los mnemónicos……………………………………….…26

Método de los Loci………………………………………………………………….26

Técnicas de las palabras de gancho………………………………………………..26

Método de las palabras clave………………………………………………………27

ORGANIZACIÓN DEL GRUPO………………………………………………....27

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE………………………...…28

ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE Y EL TIEMPO………………………….30

La organización de los espacios y criterios para su adecuada distribución y organización………………………………………………………………………...30

LA ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO……………………………………………31

Criterios para la distribución del tiempo…………………………………………32

Características psicoevolutivas de los alumnos………………………………...…32

Evitar la fatiga y favorecer la concentración……………………………………..32

Tener en cuenta el periodo de adaptación………………………………………...33

La diversidad………………………………………………………………………..33

Ser bidireccional………………………………………………………………..…..33

FORMATOS DE PROGRAMACIÓN……………………………………………33

CONCLUSIONES………………………………………………………………….35

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS……………………………………………36

INTRODUCCIÓN

Las actividades de enseñanza que realizan los profesores están inevitablemente unidas a los procesos de aprendizaje que, siguiendo sus indicaciones, realizan los estudiantes. El objetivo de docentes y discentes siempre consiste en el logro de determinados aprendizajes y la clave del éxito está en que los estudiantes puedan y quieran realizar las operaciones cognitivas convenientes para ello, interactuando adecuadamente con los recursos educativos a su alcance.

En este

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