Derechos Humanos De Angel Caballero

“DERECHOS HUMANOS Y EDUCACION“.

ANGEL CABALLERO VASQUEZ

“construir una sociedad humanamente actualizada”

“No existe otro camino hacia dónde mirar”

El libro “DERECHOS HUMANOS Y EDUCACION”, consta de V capítulos con su respectiva introducción, consideración final y su bibliografía cada capítulo, su primera edición fue en el año 2008, bajo la edición y diseño de OMNIJURIDICA EDICIONES. DE R.L. que esperemos no sea el único ni el último libro ya que siempre nos dan a leer escritura o temas extranjeros, sin tomar en cuenta nuestro contexto, enseguida se hace un detalle de los capítulos del libro:

CAPITULO l

DERECHOS HUMANOS COMO CULTURA

• CONCEPTO DE DERECHOS HUMANOS.

• OBJETO DE LOS DERECHOS HUMANOS.

• SUJETOS TITULARES DE LOS DERECHOS HUMANOS.

• EL CATALOGO DE DERECHOS HUMANOS.

• MECANISMOS DE PROTECCION DE LOS DERECHOS HUMANOS.

• LA EDUCACION COMO INSTRUMENTO PARA LOGRAR LA EFICACIA Y PROMOCION DE LOS DERECHOS HUMANOS.

• DERECHOS HUMANOS COMO CULTURA.

CAPITULO ll

EDUCACION, CURRICULO Y DERECHOS HUMANOS • LA FUNCION HUMANIZADORA DE LA EDUCACION.

• DIMENSION ETICA DE LA EDUCACION.

• EDUCACION Y DERECHOS HUMANOS COMO FINES FUNDAMENTALES.

• EDUCABILIDAD Y EDUCACION EN DERECHOS HUMANOS.

• CURRICULO, TEMAS TRANSVERSALES Y DERECHOS HUMANOS.

• REINVICACION DE ALGUNOS IDEALES EDUCATIVOS RELEVANTES.

CAPITULO lll

NOTAS SOBRE LA HISTORIA DE LA EDUCACION EN DERECHOS HUMANOS • LAS GRANDES DECLARACIONES MODERNAS DE DERECHOS HUMANOS Y LA EDUCACION EN DERECHOS HUMANOS.

• LA DECLARACION NORTEAMERICANA DE DERECHOS DE 1776 Y LA EDUCACION EN DERECHOS HUMANOS.

• LA DECLARACION DE LOS DERECHOS DEL HOMBRE Y DEL CIUDADANO DE 1789 Y LOS ORIGENES DE LA EDUCACION EN DERECHOS HUMANOS.

• EL SURGIMIENTO EXPLICITO DE LA EDUCACION EN DERECHOS HUMANOS.

CAPITULO lV

POLÍTICA EDUCACTIVA Y EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS

• ESTADO, SOCIEDAD Y EDUCACIÓN (EN DERECHOS HUMANOS)

• IDEOLOGÍA, POLÍTICA EDUCATIVA Y EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS.

• REFORMAS EDUCATIVAS ACTUALIZACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO, ACTUALIZACIÓN DEL CURRÍCULO Y EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS.

• POLÍTICA EDUCATIVA, DERECHOS HUMANOS Y EDUCACIÓN COMO CONTRAPODER.

CAPITULO V

EDUCACION NO FORMAL E INFORMAL Y EDUCACION EN DERECHOS HUMANOS

• CONCEPTO Y CARACTERIZACION DE LA EDUCACION NO FORMAL E INFORMAL.

• FUNCIONES DE LA EDUCACION NO FORMAL E INFORMAL.

• INSTITUCIONES DE EDUCACION NO FORMAL E INFORMAL.

• EDUCACION NO FORMAL E INFORMAL Y DERECHOS HUMANOS

• FAMILIA, EDUCACION EN DERECHOS HUMANOS Y EDUCACION NO FORMAL E INFORMAL.

• ORGANIZACIONES NO GUBERNAMENTALES EDUCACION NO FORMAL.

El libro que escribió Ángel Caballero Vásquez, “DERECHOS HUMANOS Y EDUCACION” tiene como punto primordial el pensamiento cultural de los derechos humanos, sustentando que libremente de sus normas o no de los individuos de la actual sociedad, corresponde obtener en su formación cultural la idea pero sobre todo la práctica de los derechos humanos como principio rector, ya que es un beneficio verdadero para la sociedad, por ende afecta a todo ser humano sensato en el lugar que se desenvuelve, sin que se le olvide que es el componente esencial para la instrucción y transmisión de sus conocimientos, el cual, solo se logra con la practica de una educación en derechos humanos, que en contundente en cada sociedad.

Es por ello que el libro de Caballero Vásquez sería un buen punto de análisis en nuestra especialidad porque se trata de Formación Cívica y Ética, para ayudar los docentes, el estado implementa diversas reformas educativa con el cual pretende actualizar los planes y programas, pero otra vez el gran problema sería que no todos están en la misma sincronía es ahí donde Caballero Vásquez menciona que la educación formal e informal deben de ir de la mano debido a que son de suma importancia, porque se dan en todos los rincones del mundo, la Educación es elemental para construir relaciones solidarias entre los seres humanos “no existe otro camino hacia dónde mirar” hasta la UNESCO menciona “no hay problema más

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