Desarrollo Infanti

Introducción

Hablar sobre el desarrollo del niño en el medio social es de suma importancia pues esto nos dará una visión más amplia de lo que la sociedad aporta en la edad infantil.

La edad infantil se caracteriza por ser el periodo en el que se expresan los fenómenos de crecimiento y maduración como un proceso integral. Estos fenómenos se van a producir en torno a un sustrato genético que, unido a una serie de determinantes ambientales, permitirán y favorecerán en mayor o menor medida las distintas potencialidades genéticas. Estos procesos son continuos y se producen de forma paralela, pero no simultánea. El crecimiento se puede definir como el aumento de la masa corporal, y el desarrollo como un fenómeno cualitativo que acompaña al proceso de diversificación, organización y maduración funcional de las estructuras orgánicas (Lebrera Baena, 1997:63).

El presente ensayo pretende que el lector se dé una idea más clara en cuando a lo que respecta el desarrollo del niño en su entorno.

Algunos temas de los que se abordaran en este breve ensayo serán por primera instancia el desarrollo del niño de 0 a 5 años 11 meses explicado en indicadores que considere convenientes destacar de cada mes, incorporando algunas de las teorías de JEAN PIAGET, GESELL, VYGOTSKY Y FREUD. Seguido por cómo se da la interacción familia-escuela, incluido en ese mismo tema los patrones interactivos entre el sistema educativo, el sistema familiar y los niños con dificultades de adaptación, al igual que incluyo la Influencia de los factores sociales en el crecimiento del niño y por ultimo retomo el tema sobre la influencia de la cultura incluyendo en ella los efectos sociales y culturales en el desarrollo del niño en la etapa escolar para cerrar una breve conclusión.

EL DESARROLLO INFANTIL Y LA INFLUENCIA DE LA FAMILIA, LA ESCUELA Y EL ENTORNO CULTURAL.

Filósofos, psicólogos y otros especialistas han planteado diferentes teorías acerca de la naturaleza del desarrollo y sobre la influencia de tales teorías sobre como los niños(as) se desarrollan y aprenden. Algunas de ellas se centran en el desarrollo físico, intelectual o cognitivo, otras están mayormente referidas al desarrollo social o emocional y, aunque las hay referidas al desarrollo de la personalidad, ninguna de ellas ofrece una total explicación de los distintos aspectos del desarrollo infantil y por lo tanto no pueden orientar plenamente a padres y maestros sobre las formas de lograr un mejor desarrollo en los niños.

“Para Vygotsky, el contexto social influye en el aprendizaje más que las actitudes y las creencias; tiene una profunda influencia en cómo se piensa y en lo que se piensa. El contexto forma parte del proceso de desarrollo y, en tanto tal, moldea los procesos cognitivos. … el contexto social debe ser considerado en diversos niveles: 1.- El nivel interactivo inmediato, constituido por el (los) individuos con quien (es) el niño interactúa en esos momentos. El nivel estructural, constituido por las estructuras sociales que influyen en el niño, tales como la familia y la escuela. 3.- El nivel cultural o social general, constituido por la sociedad en general, como el lenguaje, el sistema numérico y la tecnología”.

EL DESARROLLO DEL NIÑO DE 0 A 5 AÑOS 11 MESES SEGÚN JEAN PIAGET, GESELL, VYGOTSKY Y FREUD

Primer mes

• En este mes los niños están listos a responder a la estimulación.

• Comienzan a demostrar interés y curiosidad y sonríen con facilidad a la gente.

• El bebe confía en sus capacidades y habilidades para interesar al adulto.

• El interés del adulto hacia el bebe permitirá el desarrollo de la confianza básica proporcionándole seguridad y sociabilidad.

Segundo mes

• Acepta los cuidados de quien lo hace habitualmente.

• Reconoce a su familia sobre todo a su madre y los más cercanos a él.

• Sonríe con facilidad a las personas.

• Los infantes se abren al estimulo.

• Empiezan a mostrar interés y curiosidad.

Tercer mes

• Reconoce a su familia sobre todo a la madre.

• Sonrisa social consistente y vocalizaciones.

• Muestra placer como respuesta a la estimulación social.

• Puede discriminar a algunas personas.

• Acepta mejor los cuidados de quien lo hace habitualmente.

• Puede reír en voz alta.

Cuarto mes

• Grita para llamar la atención.

• Coopera en juegos.

• Sonríe en el espejo.

• Es sensible a personas y lugares extraños.

• Se resiste si quieren sacarle algo.

Quinto mes

• Responde a los sonidos humanos definitivamente, voltea la cabeza, parece buscar a la persona que le habla.

• Sonríe y vocaliza para establecer contacto con la gente para así ganar su atención.

• Interrumpe las conversaciones a su alrededor.

• Deja de llorar cuando le hablan hace caras imitando los gestos.

• Los bebes pueden anticiparse a lo que ocurrirá y demuestran contrariedad cuando ello no sucede; lo demuestran con enfado o cautela.

• Este es el periodo del despertar social y de los primeros intercambios recíprocos entre el bebe y quien lo cuida.

Sexto y séptimo mes

• Los bebes hacen juegos sociales y tratan de conseguir respuestas de las personas.

• Hablan, tocan y alagan a otros bebes para conseguir que les respondan.

• Expresan emociones más diferenciadas, demostrando alegría, miedo, ira y sorpresa.

Octavo

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