Desarrollo fonológico infantil: Procesos de simplificación
Enviado por marijose260 • 13 de Diciembre de 2015 • Prácticas o problemas • 1.552 Palabras (7 Páginas) • 429 Visitas
GRUPO:
G2A3
ALUMNOS/AS:
Lorena Aguilar López, Irene Cánovas Rubio, Lorena Ibáñez Fernández, Ismael Martínez López, Miquel Montaner Biosca.
PRÁCTICA 3:
Desarrollo fonológico infantil: Procesos de simplificación
1. INTRODUCCIÓN
1.1. Contextualización teórica del tema
Los términos elegidos por el grupo para la contextualización han sido:
- Sustituciones
- Omisiones
- Cambios silábicos
- Asimilaciones
- Cambio fonológico
- Método de Bosch
- Explotación de favoritos
- Evitación
- Desarrollo fonológico.
- Errores de significación.
1.2. Objetivos de la práctica
Comprender el proceso de adquisición fonológica a través de la identificación de los mecanismos de simplificación.
2. ARGUMENTACIÓN
2.1. Descripción de la muestra
La prueba se le realizara a niños o niñas indiferentemente, de edades comprendidas entre 3 y 6 años, pasando por todas ellas.
3 años: Los dos niños que se han usado para realizar la prueba, han sido analizados a través de vídeos y grabaciones de voz proporcionados por el profesor. El vídeo es de un niño, por lo que podemos observar bastante tímido. Y la grabación de voz, es una niña que habla muy fluido para la edad que tiene.
4 años: niña, llamada Marina , nerviosa, habladora y espabilada para su edad.
5 años: niña, llamada Laura, es una niña independiente, que se interesa por lo nuevo, ya que nos ha echo muchas preguntas, con un habla fluida y muy observadora.
6 años: niño, llamado Martín, muy vergonzoso, aunque le ha costado un poco comenzar a hablar para realizar la prueba, después nos ha repetido las palabras sin problema alguno.
2.2. Descripción del procedimiento experimental
Los niños seleccionados por cada uno de nosotros estarán comprendidos entre los 3, 4, 5 y 6 años de edad. Una vez elegidos procederemos a realizarle la prueba fonológica de Bosch, la cual consistirá en decirle una palabra y que el niño nos la repita, mediante la expresión POR FAVOR, REPITE ESTA PALABRA, tras cada palabra repetida anotaremos en nuestra hoja de datos, como la ha pronunciado. Si este no nos repite la palabra procederemos a utilizar otros métodos, como puede ser enseñarle el objeto. Es muy importante, que anotemos la primera palabra emitida por el niño, y no intentar corregirlo.
2.3. Representación y análisis de los resultados.
PROCESOS | 3 años | 4 años | 5 años | 6 años |
Sustituciones | 5 | 1 | 0 | 3 |
Omisiones | 6,5 | 11 | 1 | 2 |
Cambios silábicos | 6 | 2 | 0 | 0 |
Asimilaciones | 0,5 | 0 | 1 | 0 |
HAY DOS NIÑOS DE TRES AÑOS POR LO QUE SE HA HECHO LA MEDIA DEL RESULTADO.
[pic 2]
Comentario general sobre los resultados obtenidos (5 líneas máximo).
3. DISCUSIÓN
Responda a las cuestiones planteadas en la discusión de la propuesta de la práctica.
4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Cite según APA, el documento seleccionado junto a una breve justificación de su relevancia para la temática de la práctica (recuerda adjuntar el archivo).
Escriba aquí su texto.
5. REFLEXIÓN GRUPAL
▪ ¿Qué hemos aprendido con la realización de la práctica?
Indica los conceptos más importantes (máximo 10) y las relaciones que existen entre ellos.
1.Sustituciónes: es un proceso en el que se cambia un fonema por otro, sin que el fonema que sustituye esté próximo en la palabra al sustituido.
2.Omisiones: no se produce un determinado fonema dentro de la palabra
3.Cambios silábicos: distintos procesos que afectan a la estructura de las silabas
4.Asimilaciones: es un proceso de simplificación similar a la constitución, aunque se cambian fonemas por otros que están próximos en la palabra.
5.Cambio fonológico: consiste en alterar la articulación de un determinado fonema.
6.Método de Bosch: experimento que hizo la psicóloga, que consistía en 32 palabras pertenecientes la vocabulario infantil (28 sustantivos, 3 adjetivos relativos al color y 1 adjetivo numeral)
7.Evitación: el niño no produce las palabras que incluyen determinados fonemas problemáticos.
8.Explotación de favoritos: proceso en el que el niño utiliza fonemas de manera repetida, sustituyendo a otros muchos.
9.Desarrollo fonológico: Proceso que se da entre los 12-18 meses de vida. La aparición de los primeros fonemas como /m/, /p/, /b/, /t/, /d/, /l/, /n/ y las vocales) corresponden a sus primeras palabras, generalmente monosílabos y onomatopeyas, con las que pretenden dar significado a sus emociones o primeras palabras. Normalmente sus primeras palabras suelen ser sustantivos, con ellas se expresa el significado entero de una frase.
10.Errores de significación: fallos donde el niño intenta pronunciar sonidos que todavía no domina.
Identifica los contenidos teóricos y el lugar del programa de la asignatura que se vincula a esta práctica.
Esta practica esta orientada al experimento de Laura Bosch, con el cual podemos saber como evoluciona el desarrollo fonológico de los niños entre 3 y 6 años.
▪ ¿Cómo lo hemos aprendido?
Acciones realizadas durante el proceso de elaboración de la práctica.
Quedamos después de clase para repartirnos la practica. Cada uno realizo la prueba a su niño, y con los datos obtenidos quedamos una mañana para ponerlos en común y realizar la practica al completo.
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