Desarrollo y justificación de currículo

DESARROLLE Y JUSTIFIQUE SU PROPIA DEFINICIÓN DE CURRÍCULO. INDIQUE LAS FUENTES NORMATIVAS Y/O BIBLIOGRÁFICAS EN LAS QUE SE HA APOYADO

Conforme a lo dispuesto en el artículo 2.1.a) del Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, se entiende por currículo la regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje para cada una de las enseñanzas y etapas educativas.

El termino currículo ha tenido numerosas definiciones.

Según el artículo 6 de la LOE modificado por el artículo 1.4 de la LONCE se entiende por currículo “la regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje para cada una de las enseñanzas y etapas educativas reguladas por la presenta ley”. Los elementos del currículo son los objetivos de cada enseñanza y etapa educativa, las competencias, los contenidos, la metodología didáctica, los estándares y resultados de aprendizaje evaluables y los criterios de evaluación.

Zabalza (1987, pg. 14) refleja esta concepción de currículo como “el conjunto de los supuestos de partida, de las metas que se desea lograr y los pasos que se dan para alcanzarlas, el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes que se considera importante trabajar en la escuela años tras año”

Wheeler (1967, pg. 15) indica: “Por currículo entendemos las experiencias planificadas que se ofrecen al alumno bajo la tutela de la escuela”.

Foshay (1969) define el currículo como “todas las experiencias que tiene un aprendiz bajo la guía de la escuela”.

Stenhouse (1981, pg. 29) indica que “un currículo es una tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósito educativo, de forma tal que permanezca abierto a discusión crítica y pueda ser trasladado efectivamente a la práctica”

Bestor (1958) entiende por currículo un programa de conocimientos verdaderos, válidos y esenciales, que se trasmite, sistemáticamente en la escuela, para desarrollar la mente y entrenar la inteligencia.

Hilda Taba (1966) define el término como un plan de acción o documento escrito que incluye estrategias para alcanzar unas metas. En su modelo afirma que, hay que conocer las definiciones y fortalezas del estudiante para determinar en qué, el currículo puede contribuir.

Una vez revisadas algunas de las definiciones más significativas de currículum o CURRÍCULO pasaré a dar mi propia definición de currículo.

Para mí El currículo es el conjunto de criterios, programas, metodologías y procesos que intervienen en el proceso de enseñanza/aprendizaje; incluyendo también los recursos humanos, físicos y académicos para llevar a cabo este proceso. Teniendo en cuenta aspectos sociales, económicos y los intereses humanos.

Es hacer un plan de actuaciones necesarias que abarca tanto los fines como los medios, donde se atienden tanto la intención como la realidad para conseguir una meta alcanzando un aprendizaje significativo.

Defina y ejemplifique

El currículo se encuentra dividido en currículo cerrado, abierto, oculto y nulo con el fin de poder abarcar todas esas actividades que surgen durante el proceso educativo y que no solo sirven para trasmitir conocimientos, también actitudes y habilidades a los estudiantes.

CURRÍCULO OCULTO CURRÍCULO NULO

El currículum oculto lo podemos definir como el conjunto de ideas, normas, costumbres, creencias, prejuicios, lenguajes y símbolos que se manifiestan en la estructura y el funcionamiento de una institución. Aquellas que sin ser consciente de ello trasmitimos a los alumnos.

Son aprendizajes que

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