Describiendo El Trabajo Docente (Matemáticas)

Propósito:

Identificar el trabajo en torno a los procedimientos formativos del docente. (Matemáticas)

Objetivo:

Comprensión de los principios de la matemática contemporánea y capacidad para aplicarlos a la resolución de problemas de la vida cotidiana.

1. Valorar sus propias capacidades a la hora de afrontar situaciones con contenido matemático y desarrollar actitudes positivas hacia el trabajo y la superación de las dificultades.

2. Comprender e interpretar distintas formas de expresión matemática y utilizarlas correctamente en diferentes situaciones y contextos.

3. Utilizar el razonamiento y otros procedimientos matemáticos en contextos de aprendizaje escolar y en situaciones de la realidad cotidiana.

4. Utilizar las operaciones aritméticas, fórmulas y algoritmos matemáticos en situaciones reales.

5. Calcular y estimar longitudes, superficies y volúmenes utilizando el instrumento de medida o procedimiento más adecuado y expresando el resultado en la unidad apropiada.

6. Reconocer y describir con precisión las figuras y cuerpos geométricos presentes en el entorno del alumno, buscando las relaciones entre ellos y enunciando sus características.

7. Desarrollar estrategias de resolución de problemas y consolidarlas como método de trabajo individual y colectivo.

8. Interpretar la información de naturaleza numérica presente en situaciones reales próximas al alumno.

“Describiendo el trabajo docente (Matemáticas)”

Lo que buscan en los estándares Matemáticos son que las personas sepan utilizar los conocimientos matemáticos; así es como se espera un aprendizaje en los alumnos; lo que se busca que ellos adquieran es el sentido numérico y el pensamiento algebraico, que sean capaces de analizar la forma, espacio que ocupa y la medida de un objeto cualquiera o inclusive de una arquitectura; en lo mismo que puedan manejar información, y tengan la actitud para ir adquiriendo más conocimientos por ellos mismos.

Esto nos lleva a que los alumnos puedan explicar la solución y el resultado de un problema algebraicamente, no simplemente eso, si no también el hecho de que ese pensamiento, hace que pueda profundizar más sobre lo que es necesario para resolverlo e identificar cual es el origen desde un principio. Para poder lograr estas expectativas, se necesita el desarrollo de habilidades, actitudes, destrezas, y valores.

Entre las habilidades, se pueden destacar:

-La habilidad de calcular, que consiste en establecer relaciones entre las cifras o términos de una operación o de una ecuación para producir o verificar resultados.

-La habilidad de inferir, que se refiere a la posibilidad de establecer relaciones entre los datos explícitos e implícitos que aparecen en un texto, una figura geométrica, una tabla, grafica, o diagrama, para resolver un problema.

-La habilidad de comunicar, que implica utilizar la simbología y los conceptos matemáticos para interpretar y transmitir información cualitativa y cuantitativa.

-La habilidad de medir, que se refiere a establecer relaciones entre magnitudes para calcular longitudes, superficies, volúmenes, masa, y más.

-La habilidad de estimar, que se refiere a encontrar resultados aproximados de ciertas medidas de operaciones, ecuaciones y problemas.

-La habilidad de generalizar, que implica el descubrir regularidades, reconocer patrones y formular procedimientos y resultados.

-La habilidad para deducir, que se refiere a establecer hipótesis y encadenar razonamientos para demostrar teoremas sencillos.

Todas estas nos ayudan a poder determinar el origen de un problema, de analizarlo, de poder expresarlo en un lenguaje en símbolos, o términos algebraicos, encontrar como resolverlo, y así llegar a la solución de ese problema; pero no solo con el desarrollo de las habilidades se puede hacer, si no hay actitud de querer investigar, indagar para llegar al objetivo… no sirve que lo puedas hacer, porque no tienes la actitud para poder realizarlo, es por eso que se necesita promover actitudes positivas, como:

*La colaboración: que implica asumir la responsabilidad de un trabajo en equipo.

*El respeto al expresar ideas y escuchar las que los demás.

*La investigación, que significa buscar y verificar diferentes estrategias para resolver problemas.

*La perseverancia la entendemos como llevar a buen término el trabajo aun cuando los resultados no sean los óptimos.

*La autonomía al asumir la responsabilidad de la validez de los procedimientos y resultados.

*Una sana autoestima, que implica reconocer el valor del trabajo propio, para fortalecer la seguridad personal.

Con esto se busca que ellos adquieran un interés hacia las problemáticas sociales actuales, que impliquen algún razonamiento del índole matemático donde ellos puedan analizar, comprender, buscar una solución y resolver, que tengan por sí mismo la determinación que se necesita para seguir adelante ante cualquier tarea, reto o desafío, y que sepan solucionarlo, tanto en conjunto, como individualmente, esto nos lleva ligado a las competencias que se busca en el nivel básico, así como las que le pertenecen a dicha materia, las cuales son:

*Competencias de la educación básica*

° Competencias para el aprendizaje permanente.

° Competencias para el manejo de información.

° Competencias para el manejo de situaciones.

° Competencias para la convivencia.

° Competencias para la vida en sociedad.

*Competencias

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