Diagnostico De La Biblioteca
Enviado por baltalm • 11 de Febrero de 2014 • 1.930 Palabras (8 Páginas) • 571 Visitas
Capítulo 1.
Realizar un diagnóstico de
la escuela y de la biblioteca
1
Manual: 6eis Acciones para el Fortalecimiento
de la Biblioteca Escolar
Capítulo 1. Realizar un diagnóstico de la escuela y de la biblioteca
Los centros escolares que inician su proyecto pedagógico de instalación y funcionamiento de la
biblioteca escolar, de acuerdo a los objetivos y líneas propuestas por el Programa Nacional de
Lectura y a las necesidades de la comunidad educativa, requieren partir de un análisis previo de la
situación de la biblioteca en el ámbito escolar, que ofrezca información oportuna al director de la
escuela y al colectivo docente, para diseñar y llevar a cabo un plan de acción con estrategias que
garanticen que cada alumno tenga oportunidad de acceder a múltiples prácticas de lectura y
escritura, dentro y fuera del plantel, mediante la interacción y movilización de los acervos y
materiales de la biblioteca, con el propósito de que la lectura y escritura se constituya como una
actividad pedagógica permanente.
La elaboración de un diagnóstico de la biblioteca escolar es fundamental porque permite al
colectivo docente autoevaluarse: conocer cuales son los aciertos y dificultades para desarrollar una
comunidad de lectores y escritores desde el proyecto de la biblioteca, revisar como están
organizados, identificar que les falta hacer para lograr los objetivos del proyecto escolar en la
formación de lectores y escritores.
El diagnóstico proporciona además, información valiosa al colectivo docente para diseñar un
modelo de biblioteca acorde a las necesidades de formación de lectores y escritores, mediante la
creación y desarrollo de proyectos pedagógicos apoyados en la biblioteca escolar.
1.1 Aspectos básicos del Diagnóstico
Para llevar a cabo el diagnóstico de la escuela es necesario que el director, junto con el colectivo
docente, revisen la situación de la organización escolar y el desarrollo de las prácticas pedagógicas,
a fin de identificar los aspectos que dificultan la instalación y uso de la biblioteca escolar. Este
análisis proporcionará los insumos necesarios para elaborar y desarrollar un proyecto de mejora;
en este sentido, es importante analizar y evaluar dos aspectos:
a) La gestión escolar, para conocer como está organizada y cómo funciona la escuela y la
biblioteca; cuáles son sus fortalezas, debilidades y recursos. El director y el colectivo docente,
colaboran para observar e identificar los problemas, así como aquellas estrategias que pueden
contribuir a mejorar al funcionamiento de la biblioteca.
b) Las prácticas pedagógicas, para revisar y evaluar el desarrollo de las competencias
comunicativas y la formación de lectores y escritores, con el apoyo de los acervos de la biblioteca.
Un aspecto relevante del diagnóstico es conocer las necesidades de capacitación de los docentes
en el desarrollo de las competencias comunicativas y en el fortalecimiento de los hábitos y
capacidades lectoras.
2
Manual: 6eis Acciones para el Fortalecimiento
de la Biblioteca Escolar
1.2 Herramientas para la evaluación y el autoseguimiento.
El Programa Nacional de Lectura propone como herramienta de diagnóstico, evaluación y
seguimiento de la biblioteca escolar y la escuela, el formato de Autoseguimiento, para identificar
las necesidades y las situaciones que impiden a los alumnos disponer a plenitud del acervo de la
biblioteca escolar, que al mismo tiempo proporcione elementos para una autoevaluación de la
práctica pedagógica y ofrezca aspectos sustantivos para elaborar un plan de trabajo, con metas y
acciones específicas, de acuerdo a los requerimientos del proyecto escolar en la formación de
lectores y escritores competentes.
El formato de Autoseguimiento constituye una guía para elaborar el diagnóstico inicial, previo a la
instalación de la biblioteca escolar, contiene indicadores que el director y el colectivo docente
deberán observar para conocer y evaluar la situación de la biblioteca; permite identificar aquellas
acciones que son necesarias realizar para lograr su disponibilidad y accesibilidad. Además, durante
el proceso de instrumentación y funcionamiento de la biblioteca, facilita observar los avances y dar
seguimiento a los logros obtenidos.
Los indicadores contenidos en el formato de Autoseguimiento corresponden a una propuesta de
planeación de actividades, que no necesariamente tienen que llevar la secuencia en que se
presentan, sino que se van logrando las metas de acuerdo a las necesidades de cada centro
escolar. Cabe señalar que algunas escuelas requieren más de un ciclo escolar para lograr su
propósito de hacer accesible la biblioteca, así como la permanencia del proyecto por medio de la
participación y el compromiso de la comunidad escolar.
El Autoseguimiento propone cuatro criterios para valorar el proceso de avance de instalación y
funcionamiento de la biblioteca:
• ¿Esto nos falta hacer?
• Iniciamos un trabajo organizado y empieza a ver algunos logros.
• Realizamos un trabajo comprometido que nos permite ver resultados.
• ¡Alcanzamos nuestra meta!
La evaluación se inicia con una reunión de trabajo del director y el colectivo docente, donde se
revisan los indicadores del formato de Autoseguimiento, con el propósito de reconocer la
magnitud de las actividades que será necesario realizar para lograr la disponibilidad y accesibilidad
de la biblioteca, esto servirá como punto de referencia para determinar quién es el mejor docente
para abanderar el proyecto de la biblioteca escolar; es decir, nombrar un maestro bibliotecario,
comisionado o encargado, pero comprometido con el trabajo.
Es importante destacar el papel del director de la escuela, como líder del proyecto de la biblioteca,
quien promueve, invita, anima, coordina, da seguimiento, es receptivo al cambio y transformación
de la escuela, facilita y apoya, al personal responsable de llevar a cabo el proceso de instalación y
funcionamiento de la biblioteca.
3
Manual: 6eis Acciones para el Fortalecimiento
de la Biblioteca Escolar
Autoseguimiento
Logros para cualificar nuestro proyecto de Biblioteca Escolar
¿Esto nos
falta hacer?
Iniciamos un trabajo
organizado y empieza
...