Diagnostico

Nombre de la Situación Didáctica Grado y Grupo

Diagnóstico 2ºA

Campo Formativo Aspecto

Desarrollo Personal y Social Identidad Personal

Competencia que se favorece Aprendizajes Esperados

(evidencia de aprendizaje)

1.-Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.

2.-Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa. 1.1.- Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.

1.2.- Muestra interés, emoción y motivación ante situaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades.

1.3.- Habla sobre cómo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado o no; considera la opinión de otros y se esfuerza por convivir en armonía.

2.1.- Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.

2.2.- Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y evita agredir verbal o físicamente a sus compañeras o compañeros y a otras personas.

2.3.- Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo, o que él mismo propone.

Campo Formativo Aspecto

Lenguaje y Comunicación Lenguaje oral

Lenguaje Escrito

Competencia que se favorece Aprendizajes Esperados

(evidencia de aprendizaje)

1.-Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

2.- Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.

3.- Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

4.- Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

5.- Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas. 1.1.- Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.

1.2.- Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia concreta, así como sucesos o eventos, haciendo referencias espaciales y temporales cada vez más precisas.

1.3.- Comparte sus preferencias por juegos, alimentos, deportes, cuentos, películas y por actividades que realiza dentro y fuera de la escuela.

1.4.- Intercambia opiniones y explica por qué está de acuerdo o no con los que otros opinan sobre un tema.

2.1.- Dialoga para resolver conflictos con o entre compañeros.

2.2.- Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.

2.3.- Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula; proporciona ayuda durante el desarrollo de actividades en el aula.

3.1.- Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.

4.1.- Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “que dice su texto”.

4.2.- Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el propósito comunicativo y los destinatarios.

5.1.- Escribe su nombre con diversos propósitos.

5.2.- Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas.

Campo Formativo Aspecto

Pensamiento Matemático Número

Forma, espacio y medida

Competencia que se favorece Aprendizajes Esperados

(evidencia de aprendizaje)

1.- Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo.

2.- Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información.

3.- Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características. 1.1.- Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.

1.2.- Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y Sobreconteo.

2.1.- Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos.

2.2.- Organiza y registra información en cuadros y gráficas de barra usando material concreto o ilustraciones.

3.1.- Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas.

3.2.-Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así como figuras geométricas entre sí.

Campo Formativo Aspecto

Exploración y Conocimiento del Mundo Cultura y Vida Social

Mundo Natural

Competencia que se favorece Aprendizajes Esperados

(evidencia de aprendizaje)

1.- Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar

2.-Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad.

3.-Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras. 1.1.- Conversa sobre las tareas-responsabilidades que le toca cumplir en casa y en la escuela, y por qué es importante su participación en ellas.

2.1.- Comparte lo que sabe acerca de sus costumbres familiares y las de su comunidad.

2.2.- Reconoce que pertenece a grupos sociales de familia, escuela, amigos y comunidad.

3.1.- Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal) y el color, tamaño, textura y consistencia de elementos no vivos.

3.2.- Identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos de los elementos no vivos del medio natural: que nacen de otro ser vivo, se desarrollan, tienen necesidades básicas.

Campo Formativo Aspecto

Expresión y Apreciación Artística Expresión y Apreciación Musical

Expresión y Apreciación Visual

Competencia que se favorece Aprendizajes Esperados

(evidencia de aprendizaje)

1.-Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar o crear canciones y melodías.

2.- Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados. 1.1.- Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies o instrumentos musicales.

2.1.- Manipula arcilla o masa, modela con ellos y descubre sus posibilidades para crear una obra plástica.

2.2.- Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situación vivida.

Campo Formativo Aspecto

Desarrollo Físico y Salud Coordinación, fuerza y equilibrio

Competencia que se favorece Aprendizajes Esperados

(evidencia de aprendizaje)

1.- Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico. 1.1.- Participa en juegos que lo hacen identificar y mover en distintas partes de su cuerpo.

1.2.- Participa en juegos que implican habilidades básicas, como gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o en espacios cerrados.

1.3.- Participa en juegos desplazándose en diferentes direcciones trepando, rodando o deslizándose.

1.4.- Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos variando velocidades, direcciones y posiciones, y utilizando objetos que se pueden tomar, jalar, empujar, rodar y capturar.

Tiempo Lugar y/o espacios Recursos y Materiales Organización del grupo

17 días

20 de agosto al 11 de septiembre Aula y explanada Hojas blancas Cuentos

Crayolas Canciones

Papel de colores Revistas

Marcadores Pintura

Tijeras Pinceles

Cartulinas Hojas didácticas

Resistol Individual

Grupal

Parejas

Secuencia Didáctica

Periodo de adaptación

1.-Hablar sobre sus sentimientos, como se siente en el jardín de niños.

2.-Expresar libremente sobre como es el que le gusta y que le disgusta

3.-Conocer a sus compañeros y su nombre

4.-Establecer acuerdos sobre reglas de convivencia

5.-Conocer las instalaciones del jardín

6.-Dinamica de integración grupal: Pato pato ganso.

7.-Conocer su cuerpo

8.-Evaluacion mediante una lluvia de ideas

Para romper el hielo

1. Elegir un espacio cómodo y amplio dentro del salón.

2. Formar un círculo con sus sillas.

3. Uno (niño) quedará de pie.

4. Explicar el juego

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