Diario De Jornada

INTRODUCCIÓN

El siguiente informe presenta las memorias obtenidas en la segunda jornada de observación realizadas en la escuela secundaria Técnica # 55 “Artículo 3° Constitucional” , los días 17 y 18 de Abril del año en curso, es importante mencionar que dichas memorias son enfocadas primordialmente en los tópicos encontrados en la Guía de Observación y el Plan Individual.

Mi paso por la Técnica 55 fue muy agradable, ya que no existió ningún inconveniente para que pudiera realizar mi jornada en dicho lugar, los maestros sin excepción de alguno se mostraron en la mejor disposición para observar sus clases dentro del aula.

17 De Abril Del 2013

La primera sesión, fue la de Geografía, el maestro llegó muy entusiasmado y motivándolos a todos, ya que en esté día los alumnos realizarían examen bimestral, el ambiente que imperaba en el salón de clases era muy tranquilo, nadie parecía estar nervioso, y eso me pareció un poco extraño, debido a que en ocasiones pasadas he notado que los alumnos muestran algo de inquietud cuando saben que se les aplicará examen.

El maestro comenzó con un repaso rápido de temas, me gustó mucho esta actividad, los alumnos repasaban el tema y recordaban lo visto anteriormente en clases, el maestro fungía como moderador, les cedía la palabra y les presentaba el tema, les explicó que de los temas no todo lo visto vendría en el examen, pero que todos los temas estaban incluidos.

Prosiguió con la revisión de cuadernos, y conteo de firmas, por cada trabajo que hacen el maestro les firma, si no terminan en el aula la labor, revisa el trabajo pero ya no son acreedores de firma, así pasa también con las tareas o cumplimiento de material; pidió que hicieran un conteo rápido de firmas, después intercambiaron sus cuadernos y sus compañeros deberían verificar dicho conteo, al terminar de contar, comenzó a pasar lista para hacer el registro del total de firmas, cuando culminó con el registro sacaron la media de las firmas para asignarles calificación según el número de firmas que tuvieran, una vez terminada esta actividad les pidió de favor que ordenaran sus sillas para comenzar el examen, mientras los distribuía el examen les daba recomendaciones como, leer bien, tranquilizarse, revisar el examen entre otras, también les informó que en él encontrarían 35 reactivos, pero que ellos eran suficientemente capaces para responder, que todo lo que estaba plasmado en el examen ya lo habían visto en clases, que no era nada desconocido para ellos. Así pues iniciaron con el examen, callados y en orden, el maestro recorría el salón de manera estratégica para evitar que copiaran entre sí, pasados 30 minutos comenzaron a terminar y el maestro les pedía se quedaran en su lugar callados revisando el examen una vez que terminaran voltearan las hojas y esperaran a que sus compañeros también los hicieran.

Cuando todos terminaron el maestro les indicó que intercambiaran el examen para calificarlo y así poder tener su promedio en la siguiente clase correspondiente al día viernes, cuando comenzaron la revisión el maestro iba respondiendo el examen y pedía que alguien explicara la respuesta para analizarla y que quedara claro para todos, de nuevo sacaron el promedio de los aciertos para poder asignar calificaciones, las calificaciones oscilaron entre sietes y dieces , todos parecían conformes con esa calificación y fue así como culminó la clase.

En el receso dimos un recorrido por las instalaciones para ver cómo era el ambiente y la relaciones entre los alumnos en ese momento, al concluir con el recorrido pude notar que todos se encontraban muy en calma y que es ese momento donde los niños aprovechan para pasear por la escuela e interactuar con los demás grupos, no pude percibir pleitos o violencia, solo los gritos comunes entre los adolescentes. A su vez los maestros encargados dan recorridos por la institución para vigilar el orden e interactuar con ellos.

La siguiente clase que presencié fue la clase de matemáticas, pude observar que la maestra sigue una mecánica muy marcada, y los niños se ponen lo suficientemente relajados y atentos para comenzar la clase, en el momento que entró todos se pusieron de pie y corearon “Buenos Días” la maestra les dio los buenos días y comenzó a buscar personas que no trajeran el uniforme, entonces les dio permiso de sentarse a todos aquellos que estuvieran fajados y pidió de favor que aquellos que no vinieran fajados lo hicieran.

Entonces procedió con el pase de lista, todos comenzaron a platicar quedito pero la maestra prosiguió con su clase, Anoto en el pizarrón el tema “Fracciones Mixtas”, y paso a los lugares para firmar su cuadernillo de trabajo, ya que en él es donde anotan todos los ejercicios para repasarlos y estudiar, cuando terminó esta actividad preguntó a algunos alumnos si habían cumplido con la tarea y a algunos más les preguntó, que era lo que se les había complicado más, muchos protestaron por la tarea, argumentaban que era muy difícil y que no es gustaban las fracciones, la maestra les sugirió que podían cambiar las fracciones a decimales, pero una que obtuvieran el resultado lo transformaran de nuevo a fracción. Anotó en el pizarrón cinco ejercicios de fracciones y pidió que los pasaran a su cuadernillo de trabajo siendo esta la actividad para este día, siguieron muchas dudad acerca de cómo resolver los ejercicios y en vez resolverlas la maestra prefirió dar un repaso de la clase, cuando estaba explicando sonó el timbre para salir de nuevo al receso, entonces dio la indicación para que los ejercicios que se encontraban plasmados en el pizarrón los trajeran la siguiente clase en sus cuaderno de prácticas.

Al concluir el receso revisé mi horario y me percaté de que la clase siguiente era la de inglés, todos se encontraban afuera del salón muy hiperactivos, de repente subieron las escaleras corriendo diciendo que venía la maestra, cuando llegó al salón todos ya se encontraban sentados en sus sitios, mientras tanto yo le pedí permiso a la maestra para observar su clase, al entrar al salón todos se pusieron de pie y corearon “Good Morning Teacher” ella les contestó y les dio permiso para sentarse. Recordó entonces que ese día revisaría su material de trabajo y lo registraría para tomarlo en cuenta en el parcial que aplicaría la siguiente clase, hizo un paréntesis y los regaño porque el salón se encontraba demasiado sucio, les dijo que así ella no comenzaría y todos rápidamente se pusieron a recoger, al terminar todos tomaron asiento pero la clase no comenzaba, la

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