Diario De Practica

Son menos cada vez los que lloran de hecho solo Alejandro entro llorando hoy, me siento orgullosa de mis niños solo tres días y se adaptaron, incluso entran llorando más niños de 2 y 3er año lo que llamo la atención de las maestra.

El proceso de adaptación fue rápido y me alegro mucho de ello en poco tiempo podré ver mejor lo bien que se adaptan. La maestra y yo notaremos que están adaptados cuando se sientan lo bastante seguros como para mostrar sus mundos emocionales, para dar y aceptar afecto y para intercambiar experiencias. Algunos niños presentan problemas asociados a esta etapa como alteración del sueño o falta de apetito. Suele ser algo pasajero y se soluciona con cariño y comprensión, pero mi grupo no es el caso ya que comende maravilla y solo piensan en la hora de la comida y recreo,

Después del desayuno la maestra llevo a los alumnos a hacer un recorrido por toda la escuela, les enseño los baños, los salones y maestras, los patios posteriores etc. Los pequeños caminaban y escuchaban atentos lo que la maestra les decía durante el recorrido Gerson Alberto se salieron de la fila y salieron corriendo para irse a jugar, la maestra nunca les llama la atención solo les dice me voy a enojar, es muy sentida con los niños y los consiente mucho.

Observaba a Alejandro durante todo el recorrido, cuando pasamos por el salón de su hermana poco a poco se acerco a la puerta hasta que se metió y abrazo rápido a la niña, fui por él para integrarlo a la actividad, pensé que lloraría pero solo se rio como una sonrisita traviesa y picara.

Durante las conversaciones que los alumnos hacen entre ellos o con la educadora puedo darme cuenta de que hay algunas habilidades de comunicación oral que ya se podrían esperar en los niños y niñas de esta edad. Sin embargo es necesario recordar que son expectativas y patrones de comportamiento en ciertos niños. Mis alumnos tienen los 3 años cumplidos y es

de esperar que ya dominen el lenguaje, es decir, conocer las vocales y consonantes y pronunciarlas sin confusión ni sustitución. Esto de cuerdo al análisis de lecturas que se hicieron en lenguaje y comunicación. Noto que casi no hablan, solo Fernando, Alberto, Arleth, Marifer, Roberto y Valeria son quienes participan frecuentemente de los 20 alumnos, el resto de los alumnos hablan muy bajito y solo conversan cuando necesitan algo, o quieren saber acerca de ciertas situaciones, en general todos se comunican entre sí y mantienen conversaciones si se les pregunta o se les inicia la plática.

Quien es raro escuchar hablar es a Silvia mejor conocida como ¨choco¨ tiene la voz demasiado bajita y no se les escucha lo que habla, de igual forma me he percatado de que no quiere comer, le tengo que dar en la boca y solo da pequeños mordisquitos con los que arquea, su mama dice que desayuna muy bien antes de ir a la escuela por lo que ya no le insistimos para comer solo le ofrecemos la gelatina o postre que lleve.

Después de las 11 am los niños salieron a jugar en el patio, esta vez más seguros de jugar y conocer nuevos espacios, me he percatado que en general el grupo es muy inteligente y participativo, se van mostrando tal y como son están perdiendo el miedo a hablar y estar frente a sus nuevos amigos del aula.

La directora y educadoras se han repartido todo el área del Jardín para cuidar cada un diferentes partes del mismo y de esta forma cuidar y evitar accidentes de los alumnos, cada practicante cuida el espacio asignada a la maestra titular.

Aquí presentó un pequeño croquis de la institución:

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