Diseñar un instrumento para la evaluación
Enviado por naoswa26 • 17 de Abril de 2017 • Trabajos • 5.248 Palabras (21 Páginas) • 234 Visitas
UNIVERSIDAUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA[pic 1]
VICERRECTORADO ACADEMICO
UNIDAD EVALUACION ACADEMICA
[pic 2]
Asignatura: Desarrollo social y
emociona del niño de 4 a 7años.
Código de Asignatura: 057
Código de carrera: 542
Fecha de Entrega: 12 de
Noviembre del 2016
Nombre de las Estudiantes: Katherine
Alvarado, Nataly Alvarado
CI: 20669419, 20669417
E-mail:katherinealvarado2007@gmail.com
NatalyAlvarado1@gmail.com
Barquisimeto, 12 de noviembre del 2016
Índice:
Introducción………………………………………………………………Pág. 4
Objetivo 4. Diseñar un instrumento para la evaluación
del desarrollo social y emocional del niño de 4 a 7 años ………Pág. 5 a la 16
Preguntas para la evaluación de la conducta del docente
Y el ambiente de aprendizaje…………………………………………Pág. 17
Objetivo 5 evaluar a través del instrumento
diseñado el desarrollo socioemocional del niño de 4 a 7 años..Pág. 18 a la 20
Respuesta a las 10 preguntas sobre la conducta del docente
En el ambiente de aprendizaje……………………………………….Pág. 21 a la 22
Conclusión……………………………………………………………….Pág. 23
Bibliografía………………………………………………………………..Pág. 24
INTRODUCCION
El Desarrollo Socioemocional comprende las formas de interacción social de un niño con otro u otros niños y con adultos, así como la formación y expresión de los sentimientos, es por eso que los sentimientos juegan un papel esencial en el desarrollo de la personalidad del niño y la niña, porque las formas de interacción niño-niño y niño-adulto están fuertemente incluidas por actitudes valorativas, que cambian de un contexto socio-cultural a otro, y muchas veces, de una familia a otra.
La evaluación del desarrollo social y emocional del niño de 4 a 7 años, nos permite como docente detectar conductas que pueden ser modificadas en el aula o por un especialista dándole la oportunidad al niño (a) de recibir orientación y ayuda necesaria para corregirlas, modificarlas o simplemente enriquecerlas. La maestra de educación inicial evalúa el proceso que se produce en el niño (a), enfatiza la importancia de que ellos estén en posibilidades de tomar decisiones y de resolver de acuerdo a su nivel de desarrollo, las situaciones que lo afectan, tanto básicas como de relaciones con otras personas y su entorno; evaluar si el niño y la niña adquieren confianza para utilizar sus posibilidades físicas, intelectuales, emocionales y sociales para enfrentar diversos retos.
En el presente trabajo se mostrará el diseño de un instrumento de evaluación del desarrollo social y emocional del niño de 4 a 7 años, así como la aplicación del mismo.
DESARROLLO
OBJETIVO: N°4: Diseñar un instrumento para la evaluación del desarrollo social y emocional del niño de 4 a 7 años.
El instrumento seleccionado para la evaluación del desarrollo socioemocional del niño y la niña es el registro Focalizado el cual consiste en la descripción y análisis de experiencias de aprendizaje apropiados por el adulto durante un determinado momento de la rutina diaria.
Se escogió este instrumento debido a que nos permite tener una idea de lo que queremos saber acerca de cada una de las aéreas de desarrollo del niño y la niña.
Para la selección de los correspondientes niños y niñas a ser observados, se tomó en cuenta los criterios de la maestra, las conductas observadas en los registros a los cuales se aplico el instrumento anteriormente mencionado, y en diferentes momentos de la jornada diaria, detallados a continuación:
Área Socioemocional: Autonomía
Registro Focalizado
Fecha: 17-10-16 Nombre: G.R Edad: 4años | Aprendizaje esperado: *Expresar libremente gustos y preferencias. *Trabajar independientemente en una actividad de libre expresión. |
Observación | Análisis del registro |
G.R mientras se encontraba en el momento de la planificación la maestra le pregunta ¿en qué espacio quieres trabajar? y G.R señala con la mano y la maestra le pregunta ¿cómo se llama ese espacio? y G.R responde: “¡armar y construir!” | Se encuentra en proceso de escoger las actividades por sí mismo y trabaja independientemente en una actividad de libre expresión. |
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