Diversidad Que Nos Tornan Diferentes

“Diversidades” que nos tornan diferentes

ACTIVIDADES PROPUESTAS

1º) Definimos DIVERSIDAD

GRUPAL o INDIVIDUAL:

1. Definir el término “diversidad”. Buscar y copiar 4 (cuatro) o (cinco) definiciones de autores o textos diversos citándolos textualmente.

2. Indicar los tipos de diversidad que especifican los distintos autores definiendo cada una.

INDIVIDUAL:

3. Explicar qué entiende por “respeto y atención a la diversidad en el aula y en Escuela”.

4. Ejemplificar con dos (2) situaciones y/o conductas cómo lleva o llevaría adelante acciones de atención y respeto a la diversidad en su propia aula de trabajo.

2º) Definimos las FUERZAS QUE ACTÚAN EN CONTRA de la diversidad

GRUPAL o INDIVIDUAL:

1. Definir los siguientes términos “intolerancia”, “segregación”, “uniformidad”,“exclusión”, “xenofobia”, “prejuicios”. Buscar y copiar 2 (dos) definiciones de cada una de autores o textos diversos citándolos textualmente.

2. Consultar a 3 (tres) colegas y a 3 (tres) alumnos o padres sobre qué significa para ellos el término “xenofobia” y transcribir sus respuestas.

INDIVIDUAL:

3. Dar la propia definición de xenofobia y ejemplificarla con dos (2) situaciones reales ocurridas en su escuela o en su barrio.

3º) Definimos y ejemplificamos DISCRIMINACIÓN ESCOLAR

GRUPAL Y/O INDIVIDUAL:

1. Definir el término “discriminación” desde autores diversos.

2. Especificar los tipos de discriminación negativa que encuentra mencionados en los autores consultados.

3. Buscar información en los medios de comunicación local y nacional

sobre situaciones de discriminación que involucren a escuelas, docentes,

alumnos ... Citar los titulares de todas las noticias encontradas (no menos de cinco).

INDIVIDUAL:

4. Elegir una (1) de esas situaciones y describirla agregando algunas imágenes vinculadas.

4º) Definimos y ejemplificamos: GRUPOS DOMINANTES vs. GRUPOS

MINORITARIOS

GRUPAL Y/O INDIVIDUAL:

1. Definir a los “grupos dominantes” versus “grupos minoritarios”. Tomar conceptualizaciones de los autores o explicarlo con sus propias palabras.

2. Buscar ejemplos de la realidad y mencionarlos, o adjuntar noticias vinculadas.

INDIVIDUAL

3. Identificar en la propia realidad escolar “grupos dominantes” y “grupos minoritarios”.

4. Describirlos, fundamentando por qué los considera como “dominantes” y “minoritarios”

RESPUESTAS

1º -1Definiciones de diversidad

El término diversidad es aquel que nos permite indicar, marcar o hablar de la variedad y diferencia que pueden presentar algunas cosas entre sí, aunque también nos es útil a la hora de querer señalar la abundancia de cosas distintas que conviven en un contexto en particular

En el contexto de una comunidad, por ejemplo, nos encontramos con que existen diferentes

Diversidad

Término de gran importancia para adaptarse mejor a los cambios sociales y económicos del mundo actual, aprovechando al máximo las capacidades de los grupos heterogéneos; con este fin se valora a cada uno por lo que es y sus potencialidades, sea cual sea su edad, sexo, raza, etnia, etc.

Diversidad

Los seres humanos somos tan diversos como tantos granos de arena existen en un desierto o en una playa. Diversos en nuestra forma de ser, pensar, actuar, percibir, entender, vivir. Se puede afirmar que en nuestra existencia todo es diversidad y la manera en como vemos la sexualidad no es una excepción

La multitud de formas que presentan los organismos vivos apenas puede ser abarcada en su conjunto. Ningún individuo es exactamente igual a otro; incluso dentro de comunidades estrechamente emparentadas se encuentra una fuerte variación, ello es particularmente perceptible en lo que respecta al hombre, animales y plantas, en relación con ello es posible distinguir una gran multitud de estirpes, se calcula que actualmente existen unas 500.000 especies vegetales y más de dos millones de especies animales

1º 2-tipos de diversidades:

cultural, sexual o biológica, entre las más recurrentes.

La cultural: se refiere a la multiplicidad e interacción de diversas culturas que se pueden dar en una región en particular y que coexisten en el mundo. En este sentido y para preservarla es de vital importancia que los países que la ostentan cuenten con un adecuado y efectivo plan de preservación y promoción de las mismas que haga que estas busquen la integración porque sienten esta apertura que el lugar les ofrece para desarrollarse y evolucionar, respetando los códigos ajenos a su cultura y por supuesto también logrando el pertinente respeto hacia los suyos, aún cuando disten mucho de la generalidad.

Obviamente esta situación en muchos lugares de este hermoso planeta es casi una utopía todavía ya que suele ser recurrente que culturas consideradas minoritarias siempre sufran la desidia y la ignorancia del resto como consecuencia de la falta de políticas de estado tendientes a respetarlas y valorarlas como tales. En tanto, el organismo UNESCO a partir de noviembre de 2001 se ha erigido como una especie

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