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ESC. PRIM. FRANCISCO GONZALEZ BOCANEGRA
C.C.T.28DPR22579 ZONA ESC. 178 SECTOR 24
NCP GUADALUPE ADAME, SOTO LA MARINA TAMAULIPAS
PROFRA: BRENDA GUADALUPE HERNANDEZ MARTINEZ
Observaciones: El docente tiene que considerar el desarrollo de las competencias a través de las que se presentan, indistintamente de que grado o ciclo sea, ya que la escuela primaria ha de contribuir a su desarrollo y fortalecimiento. Éstos son los parámetros para valorar por semana, mes y bimestre en cada una de las asignaturas. En el trabajo de aula se entretejen una serie de elementos donde se dan procesos de aprendizaje y que a partir del trabajo colectivo y por equipos se da un aprendizaje individual. Darle sentido a que en el aprendizaje social de Vygotsky “Todos aprenden de todos” es respetar el ritmo y la naturaleza de los alumnos.
ESPAÑOL CAMPO DE FORMACIÓN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. Competencias comunicativas: - Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender * Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas * Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.* Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
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Contenido( Saber) | Habilidad y destreza (Saber hacer) | Actitud (Ser) | Contenido( Saber) |
¿Qué ha de saber? | Lo demuestra como… | El comportamiento se manifiesta con… | ¿Qué ha de saber? |
- Explorar y organizar los materiales de la Biblioteca
- Emplear distintas fuentes de información (libros, periódicos, radio, televisión)
- Ordenar alfabéticamente nombres, palabras, etc.
- Leer, escribir, escuchar y hablar cada vez con más soltura.
| - En equipo exploran los acervos y los organizan por serie, tema, colección, etc.
- En equipo e individual lee periódicos, revistas, libros, comenta y escribe sobre lo que presentan, señala temas de la radio, de la televisión.
- Investiga temas diversos, ordena alfabéticamente palabras de los temas.
- Lee diversos textos, extrae información, escucha a los demás, escribe para que otros lean y aporta oralmente sus argumentos
| - Cooperación
- Iniciativa
- Limpieza
- Orden
| - Calidad
- Tolerancia
- Amabilidad
- Perseverancia
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MATEMÁTICAS CAMPO DE FORMACIÓN: PENSAMIENTO MATEMÁTICO Competencias: Resolver problemas de manera autónoma. * Validar procedimientos y resultados. * Manejar técnicas eficientemente. |
Contenido( Saber) | Habilidad y destreza (Saber hacer) | Actitud (Ser) |
¿Qué ha de saber? | Lo demuestra como… | El comportamiento se manifiesta con… |
- Uso de los números fortaleciendo los conceptos de operaciones básicas con la Estrategia de la “Tiendita”.
- Leer, escribir, comparar y ordenar números.
- Desarrollar series numéricas
- Identificar los puntos cardinales en croquis, mapas, etc.
| - Empleando los números para sumar, restar, multiplicar y dividir con la “Tiendita” y resolviendo planteamientos sencillos.
- Ordenando cantidades de 2,3, 4 y 5 cifras, leyendo y escribiendo además de comparar las mayores de las menores.
- Desarrollando series de 2 en 2, de 3 en 3 y sucesivamente 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10.
- Identificando en mapas, croquis los puntos cardinales y demostrarlo prácticamente.
| - Cooperación
- Iniciativa
- Limpieza
- Orden
| - Calidad
- Tolerancia
- Amabilidad
- Perseverancia
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CIENCIAS NATURALES Competencia: *Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención |
Contenido( Saber) | Habilidad y destreza (Saber hacer) | Actitud (Ser) |
¿Qué ha de saber? | Lo demuestra como… | El comportamiento se manifiesta con… |
- Distinguir el cuerpo humano, cabeza, tronco y extremidades.
- Explicar las funciones de los sentidos (vista, olfato, oído, gusto y tacto)
- Reconocer la estructura del cuerpo (piel, músculos y huesos)
| - Explicando las partes del cuerpo humano, su cuidado y sus riesgos.
- Diferenciar y explicar para qué sirven los sentidos.
- Con cápsulas científicas resaltar la estructura del cuerpo (piel, músculos y huesos)
| - Cooperación
- Iniciativa
- Limpieza
- Orden
| - Calidad
- Tolerancia
- Amabilidad
- Perseverancia
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GEOGRAFÍA Competencia: Relación del espacio geográfico. Manejo de información geográfica
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Contenido( Saber) | Habilidad y destreza (Saber hacer) | Actitud (Ser) |
¿Qué ha de saber? | Lo demuestra … | El comportamiento se manifiesta con… |
- Reconocer puntos de referencia (casa, escuela, plaza, etc.)
- Elaborar mapas, leer signos y puntos cardinales y elaborar croquis de la comunidad.
- Como se representa la Tierra
| - Ubicándose a partir de referencias, lo describe oral y escrito empleando puntos cardinales.
- Leyendo mapas, ubicando su región y elaborando un croquis de su comunidad con signos y puntos cardinales.
- Reconociendo como se representa la Tierra (mapas, planisferio, globo terráqueo, etc.)
| - Cooperación
- Iniciativa
- Limpieza
- Orden
| - Calidad
- Tolerancia
- Amabilidad
- Perseverancia
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HISTORIA CAMPO DE FORMACION: EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL Competencias: * Comprensión del tiempo y del espacio histórico. *Manejo de información histórica |
Contenido( Saber) | Habilidad y destreza (Saber hacer) | Actitud (Ser) |
¿Qué ha de saber? | Lo demuestra … | El comportamiento se manifiesta con… |
- Las fechas conmemorativas del mes:
- La defensa del Castillo de Chapultepec
- Aspectos generales de la Independencia de México.
- Los personajes de la Independencia.
- Emplear la Línea del Tiempo.
| - Dimensionando los hechos históricos y ubicando en la Línea del Tiempo
- Con una narración de la lucha en el Castillo de Chapultepec. (Niños Héroes)
- Explicando las causas, personajes, batallas principales de la Independencia y la consumación de la misma.
- Una representación de los personajes históricos.
- Ubicando en la línea del tiempo los hechos históricos.
| - Cooperación
- Iniciativa
- Limpieza
- Orden
| - Calidad
- Tolerancia
- Amabilidad
- Perseverancia
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA CAMPO FORMATIVO. FORMACIÓN DE LA PERSONA, Competencias: Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad. |
Contenido( Saber) | Habilidad y destreza (Saber hacer) | Actitud (Ser) |
¿Qué ha de saber? | Lo demuestra… | El comportamiento se manifiesta con… |
- A partir de los rasgos personales, que les gusta o disgusta del grupo y de ellos mismos.
- Que reglas son importantes para el trabajo de aula y por qué.(Reglamento de aula)
- Identificar cuáles son los factores de riesgo en la escuela y localidad
| - Ejerciendo su libertad al proponer que le gusta o disgusta del trabajo de aula en relación a sus compañeros
- Estableciendo reglas, las justifica y se compromete a seguirlas.
- Reconociendo los factores de riesgo y propone medidas preventivas y/o correctivas
| - Cooperación
- Iniciativa.
- Tolerancia.
- Orden.
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EDUCACIÓN FÍSICA Competencia: |
Contenido( Saber) | Habilidad y destreza (Saber hacer) | Actitud (Ser) |
¿Qué ha de saber? | Lo demuestra … | El comportamiento se manifiesta con… |
- Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices.
- Control de motricidad para el desarrollo de la acción creativa.
- Manifestación global de la corporeidad.
| - Juego a “Gol con la mano”
- Participando en el juego “El juego del do pin gue”.
| - Cooperación
- Iniciativa
- Limpieza
- Orden
| - Calidad
- Tolerancia
- Amabilidad
- Perseverancia
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EDUCACIÓN ARTÍSTICA Competencia: |
Contenido( Saber) | Habilidad y destreza (Saber hacer) | Actitud (Ser) |
¿Qué ha de saber? | Lo demuestra como… | El comportamiento se manifiesta con… |
- Distingue los elementos plásticos de las artes visuales (artística y cultural)
- Utiliza la expresión corporal para comunicar ideas y sentimientos.
- Dramatiza a personajes de la Independencia
| - Observa e imita los movimientos del video “Danza-terapia”.
- Señala lo que hacen los participantes del vídeo y la compara con sus percepciones al ejecutar los movimientos del vídeo en varias ocasiones.
- Conoce a los personajes de la Independencia y se pone “en su lugar”, lo representa y da su opinión
| - Cooperación
- Iniciativa
- Limpieza
- Orden
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NOTAS:
1.- Esta planificación está diseñada para aplicarse del 1º. a 6º. A partir del Tema Común y que el docente diseñará actividades diferenciadas
