EDUCACIÓN INCLUSIVA PARA NIÑOS Y NIÑAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

EDUCACIÓN INCLUSIVA PARA NIÑOS Y NIÑAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

ANÁLISIS DE LOS FACTORES QUE LIMITAN E INTERRUMPEN LA INCLUSIÓN EDUCATIVA DE LOS NIÑOS Y (AS) CON NECESIDADES ESPECIALES Y POSIBLES ADAPTACIONES PARA MEJORAR LA CALIDAD DE EDUCACIÓN EN LA UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR "TIA BLANQUITA"

ASIGNATURA:

Universidad y Buen Vivir

ÁREA:

Programas Básicos

ESTUDIANTE:

Carmen Viviana Sanmartín Pérez

DOCENTE:

Ing. Franklin Arévalo

SEMESTRE:

SEGUNDO SEMESTRE/2015

PARALELO:

V02

MACHALA - EL ORO - ECUADOR

2014

ÍNDICE

TEMA:……………………………………………………………………………………..…

TÍTULO:……………………………………………………………………………………...

DEDICATORIA……………………………………………………………………………...

AGRADECIMIENTO…………………………………………………………………….…..

INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………

1.        OBJETIVO DEL BUEN VIVIR………………………………………………………...

2.        JUSTIFICACIÓN………………………………………………………………………..

3.        PROBLEMATIZACIÓN………………………………………………………………...8

3.1.        Problema Central………………………………………………………………… ……8

3.2.        Problema Complementario………………………………………………………  …..8

4.        OBJETIVOS…………………………………………………………………………  ...9

4.1.        Objetivo General……………………………………………………………………  …9

4.2.        Objetivos Específicos…………………………………………………………………  9

5.        MARCO REFERENCIAL………………………………………………………… 10-15

6.        CONCLUSIÓN………………………………………………………………………...16

7.        PROPUESTA (Enunciado)…………………………………………………………..17

8.    ANEXOS………………………………………………………………………………………………………   18

9.        WEB-GRAFÍA………………………………………………………………………….30

TEMA:

EDUCACIÓN INCLUSIVA PARA NIÑOS Y NIÑAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

TÍTULO:

ANÁLISIS DE LOS FACTORES QUE LIMITAN E INTERRUMPEN LA INCLUSIÓN EDUCATIVA DE LOS NIÑOS Y (AS) CON NECESIDADES ESPECIALES Y POSIBLES ADAPTACIONES PARA MEJORAR LA CALIDAD DE EDUCACIÓN EN LA UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR "TIA BLANQUITA"

DEDICATORIA

Dedico este proyecto primeramente a mi esposo e hija por estar a mi lado siempre, por darme ánimos para seguir día a día, a mis padres por ser ese apoyo constante y no abandonarme en este trayecto. También a mis maestros quienes han sabido guiarme con sus conocimientos para de este modo llevar a cabo este trabajo que espero sea de gran aporte para mejorar la calidad educativa.

AGRADECIMIENTO

Agradezco infinitamente a Dios quien me da las fuerzas necesarias para continuar el camino hacia mis metas, por permitirme llegar a donde estoy ahora y no abandonarme en este largo caminar, por conocer nuevas experiencias y personas que sin lugar a dudas se han convertido en una familia más.

Quiero agradecer a toda mi familia por su infinita ayuda, por ser el motor fundamental para que me supere día a día, también a mi esposo e hija por su amor incondicional y entender que todo el sacrificio que hoy hago es para tener una futuro mejor.

Agradezco también a mis maestros que de una u otra manera has sabido impartir sus conocimientos y así poder culminar este proyecto satisfactoriamente.

INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo quiero reflejar lo aprendido durante este tiempo de estudio, plasmando aquí la problemática de la educación inclusiva, que hoy requiere de un apoyo más concreto que proporcione a las escuelas y maestros de herramientas para garantizar el derecho a la educación a todos los niños y niñas sin exclusión alguna.

Este proyecto agrupa información conceptual facilitando la comprensión de la educación inclusiva, del mismo modo contiene herramientas prácticas para establecer de qué manera la escuela puede aplicar los principios y normas vigentes sobre inclusión educativa, mejorar el trabajo en el aula, asegurando un aprendizaje específico para cada niño, para lograr que la escuela se convierta en un lugar donde aprendan y a la vez crezcan felices ya que nadie les ha enseñado a ser desiguales.

Además contiene tareas prácticas que refuerzan los conocimientos en cada niña y en cada niño incluido, que luego se podrán evidenciar en cada uno de sus avances y aprendizajes concretos. La comunidad también juega un papel importante, debe proponer mecanismos para una mejor participación en el esfuerzo de inclusión educativa, de manera que no solo en la escuela, sino en el barrio y el entorno, la burla y la humillación sean desterradas para siempre.

Para que se cumplan los derechos, es indispensable que se asuman responsabilidades, por eso este trabajo contiene material donde se detalla los roles y responsabilidades de los diferentes actores: administración educativa, instituciones, y profesores, para que todos juntos afronten el desafío y encuentren soluciones que se puedan presentar durante el proceso.

1. OBJETIVO DEL BUEN VIVIR

 En el presente trabajo expongo la problemática que hoy en día se da en cuanto a la inclusión educativa de niños con necesidades especiales, dicho problema se ve enfocado en la igualdad de derechos, por tanto he realizado este trabajo reflejando el contenido del objetivo número 9 de los derechos del Buen Vivir: “Garantizar la vigencia de los derechos y la justicia”

1. JUSTIFICACIÓN

Poco a poco son más las escuelas, maestros y maestras que entienden lo que es la educación inclusiva en nuestro país. Aún muchas de las veces sin contar con suficientes recursos o con escasos o ningún presupuesto, se trabaja duro para hacer realidad un mandato de Ley, que es el acoger a niños y niñas con habilidades diferentes o con necesidades educativas especiales.

Teniendo la fuerte convicción de que son las escuelas las que deben adecuar su funcionamiento, métodos, lenguaje, etc. a las necesidades de cada niño o niña, y no lo contrario, se logrará garantizar el derecho a la educación que toda persona tiene según nuestra constitución. Con este proyecto quiero aportar a este esfuerzo, sugiriendo adaptaciones a la metodología de enseñanza-aprendizaje para lograr un mejor desempeño en el niño o niña. Esperando que los maestros, maestras, padres de familia, funcionarios y autoridades, y los diferentes miembros de la comunidad encuentren en este trabajo algunas ideas para su trabajo diario, siempre en la unión de esfuerzos y voluntad se logrará avanzar de una manera satisfactoria.

1. PROBLEMATIZACIÓN

1. Problema Central

Los esfuerzos realizados desde el sector de la educación y el sector privado no han sido suficientes para disminuir las diferencias de acceso a servicios educativos de calidad. Muchos niños son excluidos del derecho a la educación por diferentes razones, ya sea por sus condiciones de pobreza, enfermedades crónicas, por ser niños trabajadores o alguna discapacidad, estos niños no pueden terminar con la pobreza o discriminación sin una acción persistente de sus comunidades y gobiernos.

1. Problema Complementario

Análisis de los factores que limitan e interrumpen la educación inclusiva de niños y niñas con necesidades especiales.

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