EDUCACION A DISTANCIA TEMA 4

LA EDUCACION A DISTANCIA

ACTIVIDADES UNIDAD IV:

Tema: El proceso formativo en la educación a distancia

1. Elabore un cuadro comparativo destacando las semejanzas y las diferencias entre los conceptos de docencia y enseñanza.

CUADRO COMPARATIVO DESTACANDO LAS SEMEJANZAS Y LAS DIFERENCIAS ENTRE LOS CONCEPTOS DE DOCENCIA Y ENSEÑANZA

DIFERENCIAS DE DOCENCIA Y ENSEÑANZA SON SEMEJANTES EN:

DOCENCIA ENSEÑANZA

Planifica un conjunto de Actividades Interacción intencional con el alumno Que buscan favorecer el aprendizaje.

Abarca todo el proceso de la acción docente, de administración y de validación de los aprendizajes. Está limitado al proceso de interacción estudiante- docente. La Generación de proceso para estimular el aprendizaje el alumno.

2. Elabore, con sus propias palabras, un concepto de estrategias activas de aprendizaje.

Las estrategias activas y participativas de aprendizaje conducen al alumno hacia la memoria comprensiva y lo convierten en el principal protagonista del proceso educativo. Estas técnicas se fundamentan en el razonamiento permanente, para descubrir las relaciones causa-efecto de las cosas y arribar hacia un aprendizaje que les sirva para la vida. Además se basan en el desarrollo del pensamiento crítico y del pensamiento creativo, la actividad del aprendizaje está centrada en la actividad del alumno.

3. Elabore una tabla en las que presente las características de los roles del docente y del alumno en el modelo tradicional y el modelo activo, basado en aprender a aprender.

CARACTERISTICAS DE LOS ROLES DEL DOCENTE Y DEL ALUMNO EN EL MODELO TRADICIONAL Y EL MODELO ACTIVO,

BASADO EN APRENDER A APRENDER

Modelo Tradicional Modelo Activo

Rol del docente Rol del estudiante Rol del docente Rol del estudiante

Protagonista y Juez del proceso Pasivo, Receptivo Guía, Facilitador del Aprendizaje Participantes Activos

Dueño absoluto del hecho educativo Dependiente Participante del Proceso Educativo Independiente y autónomo

Transmisor Individual respecto al proceso educativo Planificador Participativa y grupal

4.- Elabore una definición de METACOGNICION.

La metacognición, también conocida como teoría de la mente, es un concepto que nace en la psicología y en otras ciencias de la cognición para hacer referencia a la capacidad de los seres humanos de imputar ciertas ideas u objetivos a otros sujetos o incluso a entidades.

Los especialistas suponen que esta capacidad es connatural (de nacimiento). Cuando una persona cuenta con metacognición, está capacitada para entender y cavilar sobre el estado de la mente propia y de terceros. La metacognición también supone la capacidad de anticipar la conducta (propia y ajena) a partir de percibir emociones y sentimientos.

La metacognición es el conocimiento que ha alcanzado el alumno sobre su propia capacidad y forma de organizar las informaciones para aprender a aprender. También se puede definir como las estrategias que nos permiten aprender algo, procesar ideas, razonar, conocer e identificar el estilo de aprendizaje con el cual nos permitimos aprender algo.

5. Construya un mapa conceptual sobre las estrategias de aprendizaje de competencias.

6. Elabore un concepto de evaluación en proceso de aprendizaje. Destaque las características de la evaluación de competencias y establezca las fortalezas y debilidades de la evaluación de los aprendizajes.

La evaluación es uno de los procesos fundamentales del acto educativo, está establecido en tres elementos fundamentales: Entradas o Preparación, Proceso o Realización y Salidas o Resultados. Como todo proceso, igualmente lleva a la par

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