EDUCACIÓN Y COMUNICACION

FASE UNO

Con base en los tres Capítulos de la Unidad 2 (Educación y Medios, Informática- comunicación- educación y Medios y gestión del conocimiento), cada estudiante, de manera individual, deberá elaborar un ensayo sobre la relación entre estas tres temáticas.

ENSAYO

CLAUDIA JIMENA MAZUERA ZAPATA

Relación entre Educación y medios – informática comunicación educación y medios y gestión del conocimiento ensayo sobre la relación de las tres temáticas.

La relación entre educación y medios de comunicación es un tema de debate interesante para los profesionales, al tratarse de dos temáticas vinculadas estrechamente. En la actual sociedad del conocimiento existen muchos canales de comunicación y aunque, a menudo es difícil reaccionar ante tanta información, los educadores se han esforzado para crear materiales para trabajar en el aula y han elaborado muchas teorías sobre su función como profesionales en la educación para la comunicación.

En este sentido, el sector educativo se ha centrado en analizar si los medios de comunicación son educativos o no, de qué forma podemos utilizarlos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, de qué forma contribuyen a la formación en valores, etc. Por eso, en el monográfico sobre educación y comunicación se plantea qué implicación deben tener los medios de comunicación en la educación, intentando abrir el debate sobre si existe una cierta responsabilidad por parte de los profesionales de la comunicación.

La importancia de los medios de comunicación en el contexto actual

Hoy por hoy, nadie discute la importancia de los medios de comunicación en la sociedad actual. Nos encontramos inmersos en una sociedad mediática y nuestro estilo de vida convive con los mensajes que nos transmiten los medios de comunicación. De la misma forma, hablar de medios de comunicación implica abarcar un abanico de posibilidades muy amplio: muchos canales de televisión, radio, Internet, publicaciones impresas de todo tipo…

Los medios de comunicación de masas constituyen un aparato de socialización muy importante: influyen en nuestras ideas, hábitos y costumbres. Algunos expertos incluso llegan a afirmar que la cantidad de información comunicada por la prensa, las revistas, las películas, la televisión y la radio, excede en gran medida al volumen de información que llega a través de la enseñanza y los contenidos que se transmiten en la escuela.

Gestión De Conocimiento

La gestión del conocimiento en las instituciones educativas es un fenómeno del que se está tomando conciencia en forma reciente y del que aún no se puede hablar como un campo de conocimiento y práctica ya constituido. De ahí la relevancia de analizar en qué contexto y con qué propósitos se origina históricamente, los elementos presentes en el proceso de su constitución y cómo se incorpora al ámbito educativo y a las organizaciones escolares.

En este ensayo se aborda el significado de la gestión del conocimiento en la transformación de la escuela desde el supuesto que la gestión del conocimiento constituirá en el futuro uno de los elementos centrales de la transformación de nuestro sistema educativo.

Las diferentes escuelas de distintos niveles, ubicación y contextos socioculturales, de las poblaciones a las que atienden y lo recursos con los que cuentan serán factores determinantes de la gestión del conocimiento y las dinámicas de incorporación diferencial de estas a la sociedad. Es de esperar que la gestión del conocimiento constituya un factor determinante para reproducir y, quizás, para agudizar las diferencias e inequidades entre las escuelas y sus modalidades, entre aquellas que logren incorporar procesos y tecnologías de gestión del conocimiento y las que no lo hagan.

Se estima, en este escenario, que será necesaria una polítimarginalidad social con el propósito de disminuir los efectos de la “exclusión de la sociedad del conocimiento que tiende a reemplazar la relación de explotación dirigida a afectar las condiciones de acceso diferencial a recursos económicos, tecnológicos y humanos de las escuelas en zonas y sectores de mayor marginalidad social con el propósito de disminuir los efectos de la “exclusión de la sociedad del conocimiento que tiende a reemplazar la relación de explotación propia de la sociedad industrial”.

ANA MILENA MAZUERA

Relacion entre Educación y medios – informática comunicación educación y medios y gestión del conocimiento ensayo sobre la relación de las tres temáticas.

El conocimiento es poder, eso es en lo que piensan las organizaciones hoy en día, ya que para la gran mayoría de los profesionales el conocimiento se ha convertido en un arma estratégica en el actual mundo globalizado, para otros en la principal fuente de creación e innovación; en pocas palabras la gestión del conocimiento, es una necesidad de todos y para todos. En la era del conocimiento, un recurso necesario es sin dudas el conocimiento organizacional, entendido como "la capacidad orgánica para generar nuevos conocimientos, diseminarlos entre los miembros de una organización y materializarlos en productos, servicios y sistemas" tal como lo describe el Dr. Nonaka, y no gestionarlo eficazmente puede significar simplemente una cuestión de vida o muerte para las organizaciones.

El conocimiento, que nuestros empresarios descubran el nivel de conocimiento con que cuenta su organización, entendiendo luego, que gran parte del valor de una empresa es inexplicable e incontable, tanto así, que algunos autores lo llaman la nueva riqueza de las empresas, gracias a esto, se ha identificado como un elemento clave de las organizaciones y la sociedad para lograr ventajas competitivas. Ante esta realidad, ha surgido un nuevo enfoque dentro de la gestión empresarial: la gestión del conocimiento, como una herramienta para representar de forma simplificada, resumida, este fenómeno; delimitar alguna de sus dimensiones; permitir una visión aproximada; orientar estrategias; aportar datos importantes.

 Hay que prepara a los alumnos/as para los nuevos retos que surgirán en elfuturo, la sociedad está cambiando a marchas forzadas, y las necesidades que tenía los jóvenes del pasado no tiene nada que ver con las actuales y mucho menos las del futuro, el rol de la escuela debe ser cambiante e ir de la mano de estas nuevas necesidades.

 La juventud debe estar preparada para asumir los cambios tecnológicos, las nuevas maneras de acercarse a la información, convivir en sociedades cada vez más globalizadas y multiculturales, y donde cada vez más se abre la brecha entre ricos y pobres por lo que es muy importante fomentar desde la escuela lacooperación y la solidaridad

Expectativas respecto a la educacion

El modelo social en el que vivimos hace que se deposite toda la responsabilidad, que antes recaía sobre las familias, en las escuelas y cada vez se le exigen más responsabilidades, pero no se puede esperar que la escuela cargue con todo, las familias deben darse cuenta que los últimos responsables de la educación de sus hijos son ellos, por lo que deben involucrarse en el proceso.

Hay un consenso sobre las funciones de la escuela:

 Transmisión de conocimientos y una cultura.

 Desarrollo de la personalidad de los niños, educación en los valores éticos y en la ciudadanía.

 Preparación para la vida profesional y no únicamente para un trabajopreciso.

 Contribución a la igualdad de oportunidades.

 En una sociedad donde cada vez más gente recibirá una educación.

Educacion en medios de Comunicación

Las identidades de los jóvenes se trazan en la intersección del texto escrito, la imagen electrónica y la cultura popular. Los centros comerciales, los cafés, la televisión, los recitales de música, el cine y las nuevas tecnologías, modifican la percepción que los más jóvenes tienen de la realidad, su actitud ante el conocimiento y el modo en que conciben el mundo. Una educación en medios propone analizar estos cambios a través de la percepción de la realidad. La educación en medios de comunicación uno de los temas del ensayo piensa la escuela como una vía de entrada a la cultura (y como una vía de entrada de la cultura) y a la comprensión del mundo.

Enseñar sobre los medios significa explorar sus lenguajes como maneras de nombrar y de organizar la realidad, y entender los mensajes de los medios como lecturas que intentan explicar cómo es la sociedad y por qué funciona como funciona. La educación en medios propone una nueva forma de alfabetización. Hay quienes hablan de una primera alfabetización, protagonizada por el libro y por la cultura letrada, y una segunda alfabetización que nos abre a las múltiples escrituras que hoy conforman el mundo audiovisual e informático.

VIVIANA DEL BERRIO

Tratando de entender y dar una idea de la unidad II del módulo comunicación y educación, en primer lugar no entiendo lo que está diciendo en el capítulo 15 sobre los enfoques, estos autores no los había escuchado antes, tal vez los señores del programa de comunicación social, de todas maneras lo que se quiere decir es como se evalúan estos enfoques y cuál sería su metodología para evaluarlos y para ello se recomienda que sea multidimensional, quiere decir que involucre varios enfoques, así piensan diferentes autores,

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