Educacion Y Comunicacion

ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LAS UNIDADES UNO, DOS Y TRES:

1. Relectura del material bibliográfico Unidad I, II y III. Incluir los capítulos de Texto de lectura obligatoria “La comunicación en la Educación”, incluidos en cada unidad y los publicados en el aula virtual.

2. Registro de una situación de la vida laboral (debidamente contextualizada) con el siguiente formato:

Datos Impresiones subjetivas Conceptos

Registro literal de la situación utilizando el estilo directo. Modelo el texto de Shunko en el material de actividades…

Estilo directo (ejemplo)

D: Alumnos buenos días, enciendan la computadora… Lo que ustedes sintieron, pensaron, supusieron en el momento del registro.

Se diferencia de los datos porque no proviene directamente de la situación, sino de las reacciones, emociones del observador. Deben ser muy breves. Categorías claves de la bibliografía.

Por ejemplo: Modelo comunicacional.

Proceso de comunicación

Axiomas de la comunicación.

2.1 Análisis de la misma utilizando al menos diez conceptos de los trabajados en las tres primeras unidades y mencionados en la tercer columna. (entre 250 y 500 palabras)

3. Desarrollo de propuestas que permitan modificar aquellas situaciones identificadas como negativas en la situación analizada y/o modos de profundizar los logros, fundamentadas en la bibliografía, no desde el sentido común. (entre 250 y 500 palabras)

2. Contexto institucional??

Datos Impresiones subjetivas Conceptos

Maestra de 4° grado

Mamá de un alumno

Maestra: Hola, cómo te va?

Mamá: Más o menos

Maestra: Te cité porque ayer fue la segunda vez que el nene se quedó a esperándote después de hora.

Mamá: Si yo le dije que me esperara dentro de la escuela porque esos días voy a trabajar y no llego acá a las 12.

Maestra: Sabés que ocurre, la escuela no puede hacerse responsable del nene después de la hora de clase.

Mamá: Yo tengo que ir a trabajar, no voy a pasear por eso llego tarde.

Maestra: Te entiendo, yo también trabajo y tengo una familia que me espera, no puedo quedarme acá con tu nene.

Mamá: En esta escuela siempre el mismo problema, el año pasado me hicieron pagar micro escolar, pero este año no puedo pagar. Ya voy a ir a hablar con quien corresponda.

La madre se da vuelta y se va de la escuela protestando. La maestra la sigue tratando de hablar con ella.

Maestra: Espera no te vayas vamos a conversar con la directora a ver si ella puede ofrecerte otra solución.

La madre se da vuelta en forma violenta, se le acerca a la maestra y gritándole…

Mamá: A mí no me vas a gritar!

En ese momento interviene la directora.Muy breve y con pocos datos que permitan profundizar el análisis La mamá tiene la carga de su trabajo y la responsabilidad de tener que retirar a su hijo en horario de la escuela, no sabe cómo cumplir con las dos obligaciones y descarga su resentimiento en la escuela con la maestra que también tiene sus problemas y va a trabajar con su mejor cara.

Sentí miedo porque pensé que la mamá le pegaba a la maestra.

Lo que expresas en esta columna no son IS, estas son breves, espontáneas, viscerales como la que resalto en amarillo Modelo Comunicacional: Psicosociológico, respuesta verbal y de acción, identidad y personalidad, representaciones sociales e ideologías, lenguaje corporal,

Elementos del Proceso de Comunicación:

Formación social, emisor, código, mensaje, referente, perceptor.

El proceso de comunicación:

Axioma 1: “La imposibilidad de no comunica”

Axioma 5 “Interacción simétrica y complementaria”Es un listado de conceptos, no se ubican a la altura del dato que los convoca, además de presentarse agrupados .

2.1

Analizaré la situación comunicacional descripta desde los modelos de comunicación como primer paso.No se precisan los modelos en el desarrollo que sigue El proceso interactivo que observo en esta situación, no sólo se centra en el lenguaje utilizado, sino también en una relación?? psicosocial??.

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