“EL CUENTO COMO UNA ESTRATEGIA PARA QUE APRENDAN A LEER Y ESCRIBIR EN PRIMER GRADO DE PRIMARIA”
Enviado por maldanac83 • 22 de Enero de 2016 • Ensayos • 11.976 Palabras (48 Páginas) • 370 Visitas
SECRETARÍA DE EDUCACIÓNDEL GOBIERNO DEL ESTADO[pic 1][pic 2]
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
UNIDAD 242
SUBSEDE TAMAZUNCHALES, S. L. P.
[pic 3]
GENERACIÓN
2009 – 2013
CATEDRATICA:
BASILIA GARCIA RODRIGUEZ
NOMBRE DE LA MATERIA:
PROYECTOS DE INNOVACIÓN
NOMBRE DE LA ALUMNA:
YAZMIN ROJAS
TEMA:
“EL CUENTO COMO UNA ESTRATEGIA PARA QUE APRENDAN A LEER Y ESCRIBIR EN PRIMER GRADO DE PRIMARIA”
GRUPO: TRES VII SEMESTRE
TAMAZUNCHALE, S. L. P. JUNIO DEL 2013
ÍNDICE
PÁG.
PORTADA…………………………………………………………………………………..I
PORTADILLA………………………………………..………………………………….....II
DEDICATORIAS……………………………………………………...…………………..III
INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………...03
CAPITULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA…………………………………05
- NOVELA ESCOLAR……………………………………………………………..06
- CONTEXTO………………………………………………………………………07
- DIAGNÓSTICO Y JUSTIFICACIÓN………………………………………..….10
CAPITULO II: MARCO TEÓRICO……………………………………………………..12
- CONCEPTUALIZACIÓN………………………………………………………..13
- FUNDAMENTACIÓN……………………………………………………………15
CAPITULO III: PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGOGICA……………………17
- ELECCIÓN DEL PROYECTO………………………………………………….18
- ELABORACIÓN DE LA ALTERNATIVA (PLAN)…………………………….19
- APLICACIÓN DE LA ALTERNATIVA (INFORME)…………………………..27
CAPITULO IV: PROPUESTA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA………………….28
- PROPÓSITOS……………………………………………………………………29
- CONTENIDOS……………………………………………………………………30
- ACTIVIDADES……………………………………………………………………31
- RECURSOS……………………………………………………………………...33
- EVALUACIÓN……………………………………………………………………34
CONCLUSIONES…………………………………………………………..……..........36
BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………….….……37
ANEXOS………………………………………………………………………….………38
INTRODUCCIÓN
La educación es el mecanismo más apropiado para atenuar las diferencias sociales, es la escuela la encargada de construir una nueva sociedad y en sus aulas se debe de promover el desarrollo a plenitud de las potencialidades del alumno.
A través de la educación se brinda a todo individuo oportunidades formales para leer y escribir, pero sobre todo para adquirir y desarrollar los conocimientos, las habilidades, los valores y las competencias[1] necesarias para seguir aprendiendo a lo largo de su vida, enfrentando los retos que impone una sociedad de manera activa y responsable como miembros de una sociedad, este es el objetivo principal que se sigue con la nueva reforma educativa.
Hablar de competencias, hoy en día, es remitirnos a una visión educativa innovadora de reciente aplicación en las aulas. Nuestra educación, se ve obligado por los constantes cambios que sufre la sociedad en que vivimos de implementar una nueva reforma educativa, ya que los actuales planes y programas se han visto rebasados por los nuevos requerimientos, las demandas de la sociedad y la aparición de las nuevas tecnologías.
El presente trabajo tratará en forma especial al grupo de primer grado, con el problema en la materia de español sobre como aprender a leer y a escribir. Todos los datos se obtuvieron por medio de entrevistas, encuestas y platicas con algunos padres de familia, así como también de la experiencia directa que tengo laborando con el grupo de primero.
Este documento integra estrategias innovadoras para el trabajo en el aula de primer grado, demandando competencias docentes que aprovechen las distintas fuentes de información, el uso intensivo de la tecnología y la comprensión de las herramientas y el lenguaje que niños y jóvenes utilizan en la sociedad del conocimiento.
El presente proyecto es una propuesta de innovación pedagógica, tiene la finalidad de mostrar la importancia que tiene “El cuento como una estrategia para que aprendan a leer y escribir en primer grado de primaria”, en la Escuela Primaria “Julián Carrillo” ubicada en Tlalnepantla, municipio de Tamazúnchale, San Luis Potosí, y cuenta con cinco apartados:
En el primer capítulo se dan a conocer las razones personales que me llevaron a elegir el tema ya mencionado, así mismo describo a grandes rasgos un breve panorama sobre lo que se refiere el tema a tratar, en este también expreso las habilidades, conocimientos, valores y actitudes de mis alumnos, además el lugar donde se suscriben las prácticas pedagógicas y el contexto que rodea a dicho lugar, de igual manera la utilidad que tiene para mi formación profesional.
En el capítulo II se sustenta pedagógica y normativamente el presente trabajo, a través del análisis de los materiales educativos editados por la SEP, el Plan 94 y el programa de la asignatura de español de primer grado; mencionando las actividades de indagación que datan sobre las diferentes fuentes de consulta y materiales de apoyo que me ayudaron a elaborar y fundamentar manera teórica y práctica esta experiencia.
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