EL ESTUDIANTE Y SU VINCULACIÓN CON LA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
Enviado por DesireSoto03 • 5 de Junio de 2020 • Ensayos • 849 Palabras (4 Páginas) • 1.178 Visitas
[pic 2]UNICERSIDAD NACIONAL ABIERTA
CENTRO LOCAL METROPOLITANO
CARACAS - VENEZUELA
[pic 3]
ORIENTADORA: DORIS J. PEÑA M.
DESIREÉ SOTO C.I.: V-17.775.975
Telf.: 0414-204.66.81
DESIRESOTO87@GMAIL.COM
(280) INGENIERÍA INDUSTRIAL
CARACAS, 08 DE ENERO DE 2020
UNIDAD II
EL ESTUDIANTE Y SU VINCULACIÓN CON LA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
Instrumento Nº 1: Autoevaluación de Competencias
Auto Evaluación de Competencias | ||
A. Competencias Generales o Básicas | SI | NO |
1. Capacidad de organizar y planificar el tiempo y las actividades | X | |
2. Fluidez en la comunicación oral | X | |
3. Fluidez en la comunicación escrita | X | |
4. Habilidad en el uso de la tecnología de la información y de la comunicación | X | |
5. Habilidad para buscar y procesar la información | X | |
6. Capacidad para resolver problemas | X | |
7. Autonomía en la toma de decisiones. | X | |
8. Habilidad para trabajar de manera autónoma | X | |
B. Competencias del Área Cognoscitiva | SI | NO |
1. Capacidad de análisis. | X | |
2. Capacidad de síntesis. | X | |
3. Capacidad para atender y concentrarse en una actividad de aprendizaje | X | |
4. Conocimiento sobre la(s) carrera(s) seleccionada(s) | X | |
C. Competencias del Área Personal – Social | SI | NO |
1. Capacidad para Adaptarse a situaciones nuevas | X | |
2. Capacidad para establecer relaciones interpersonales | X | |
3. Capacidad para autoanalizarse | X | |
4. Capacidad para recibir críticas de otros | X | |
5. Capacidad para adaptarse a trabajos en grupos | X | |
6. Capacidad para controlar emociones del tipo: miedo y rabia | X |
Desireé Soto
Instrumento Nº 2: Distribución del tiempo
Distribución del Tiempo | ||
Día Seleccionado | Martes 03 de diciembre | |
Hora | Actividad (es) | Observación |
05:45 am | Preparación general | Preparo a la niña para la escuela y el desayuno |
06: 45 am | Salir a llevar a la niña al colegio y dirigirme al trabajo | |
08:00 am | Actividades Laborares | |
12:00 m | Hora de Almuerzo y descanso | |
01: 30 pm | Retorno a las Actividades Laborales | |
03: 00 pm | Salida y retorno a casa | Tardo aproximadamente 1 hora en llegar a mi destino, si el metro me lo permite. |
04:00 pm | Buscar a mi hija al colegio | |
05:00 pm | Descanso | |
06:00 pm | Cena y televisión | |
07:00 pm | Realizo mis actividades de la Universidad | Depende del día puedo solo repasar la lectura y planificar o trabajar en la computadora |
09:00 pm | Ver televisión | Comparto con la niña puede ser viendo películas o simple televisión |
10:00 pm | Acomodar lo del día Siguiente | En este caso, no simplemente son las mía si no las de mi hija también |
11:00 pm | Dormir |
Desireé Soto
- En este instrumento pude observa desde otra perspectiva mi tiempo en una normal mi rutina diaria la cual en muchas ocasiones variaba, trate de tomar un día bastante agitado en el que el reto fuera mayor y pudiera observar que me podría causar, al principio fue difícil mas sin embargo a medida que avanzaba fue mejorando el panorama de mi día, ya no tenía tareas o actividades atrasadas pude ordenarme logrando un mejor desenvolvimiento y mis queseares.
Instrumento Nº 3: Horario de estudio
Establecimiento del Horario de Estudio | |||||||
Horario | Domingo | Lunes | Martes | Miércoles | Jueves | Viernes | Sábado |
05:00 a 6:00 pm | Descanso | Descanso | Descanso | Descanso | |||
02:00 a 4:00 pm | Visita a la UNA | ||||||
07:00 a 8:00 pm | Realizar las actividades | Lectura | Lectura y planificación | Realizar las actividades |
Desireé Soto
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