EL JUEGO COMO ESTRATEGIA PARA REDUCIR EL ACOSO ESCOLAR EN LOS ALUMNOS DE TERCER GRADO, EN LA ESCUELA QUETZALCOATL,
Enviado por Berenice Maldonado • 10 de Julio de 2017 • Documentos de Investigación • 7.287 Palabras (30 Páginas) • 275 Visitas
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA VERACRUZANA
TEMA
EL JUEGO COMO ESTRATEGIA PARA REDUCIR EL ACOSO ESCOLAR EN LOS ALUMNOS DE TERCER GRADO, EN LA ESCUELA QUETZALCOATL,
QUE PRESENTA:
IVAN EDSON MACARENO COMPEAM
MINATITLAN, VER
INDICE
INTRODUCCION………………………………………………………
CAPITULO 1 Planteamiento del problema
1.1.- Justificación………………………………………………………
1.2.- Viabilidad………………………………………………………….
1.3.- Objetivos…………………………………………………………..
1.4.- Beneficiarios Reales y potenciales…………………………….
1.5.- Limitaciones…………………………………………………….
1.6.- Valores y código de ética.
CAPITULO 2 Marco Teórico.
2.1.- Antecedentes
2.2.- Modelo Educativo 2016
2.3.- Escuela Inclusiva
CAPITULO III Metodologia
3.1.- Método
3.2.- Población
3.2.1.- Rasgos de la Institución.
3.2.2.- Sujetos.
3.3.- Técnicas e instrumentos de recolección de datos.
3.4.- Escala de la encuesta.
3.5.-Procedimiento.
CAPITULO IV Análisis de los resultados.
CAPITULO V Programa de Mejora Escolar con orientación inclusiva.
CAPITULO VI Conclusiones.
BIBLIOGRAFIA
ANEXOS.
INTRODUCCION
La educación en nuestro país, debe ser un proceso permanente que permita a los alumnos desenvolverse como ciudadanos competentes en su vida cotidiana, siendo el elemento principalmente para la movilización social y el alcance de los conocimientos de un mundo globalizado, sin embargo actualmente en nuestra sociedad y más directamente en las escuelas, se presenta un problema de origen holandés conocido como acoso escolar.
El acoso escolar se centra principalmente en el maltrato psicológico, físico y/o verbal, producido entre alumnos constantemente a lo largo de un tiempo determinado caracterizando esta situación por el poder y la astucia de los niños.
El tema de este proyecto es: El juego como estrategia para reducir el acoso escolar en los alumnos de tercer grado, en la escuela Quetzalcóatl.
La finalidad es utilizar y modificar algunos juegos didácticos para lograr una sana convivencia e innovar otros que permitan la inclusión de los alumnos en las diversas tareas escolares.
Elegí esta temática debido a que además de utilizar el Índex ( Guía para la educación inclusiva) y aplicar lo que propone el programa de estudios para la asignatura de Formación Cívica y ética de tercer grado, me gustaría innovar estrategias y actividades lúdicas, que podrían ser funcionales para los alumnos y así reflexionar como estos Aspectos influyen en mi práctica docente.
Este trabajo consta de cinco capítulos, en el primero se establece el planteamiento del problema, el cual se entrelaza la formación con la problemática detectada, así también encontramos los justificación, el cual muestra las razones por la que se lleva a cabo esta propuesta, así también se enumera el objetivo, las limitaciones, los beneficiarios reales y potenciales, valores y códigos reales.
El segundo capítulo muestra el marco teórico, el cual nos muestra los antecedentes del problema, así como el modelo educativo 2016 y la escuela inclusiva.
El tercer capítulo nos da a conocer el método, es decir, la estrategia general del trabajo, se describe la institución y el grupo escolar. También se detalla el proceso de investigación y se conceptualiza la técnica y los instrumentos para recopilar información, y se define la técnica para la interpretación y análisis de los resultados.
El capítulo cuarto nos da a conocer el análisis de los resultados observando el impacto de la propuesta.
El capitulo cinco muestra el programa de mejora escolar con orientación inclusiva, este supone un plan que indica lo que se quiere realizar.
Finalmente hace referencia a la conclusión, bibliografía y anexos.
JUSTIFICACION
El juego es una estrategia participativa de la enseñanza, encaminado a desarrollar en los estudiantes métodos de dirección y conducta correcta, estimulando así la disciplina con un adecuado nivel de decisión y autodeterminación.
Este tipo de juegos implican la adquisición y el reforzamiento de algún aprendizaje. Suelen ser utilizados en el ámbito escolar y su propósito es el aprendizaje. Como todos los juegos, los juegos no solo benefician el desarrollo del aspecto cognitivo sino también favorecen los aspectos de desarrollo e inclusión en la escuela
Este proyecto es importante realizarlo ya que se han observado problemas de convivencia en el aula de tercer grado aspectos como: impulsividad, indisciplina, indiferencia, egoísmo y es a través de la implementación del Juego podemos lograr disminuir los problemas de convivencia y agresividad.
Es importante trabajar esta problemática, ya que es una de las más frecuentes en la edad de 8 y 10 años que es la de los niños y niñas del grado transición, además esta etapa es una de las más valiosas para el desarrollo integral del niño.
En estos primeros años se forma el ser que vamos a ser para el resto de la vida, en esta etapa se dan los aprendizajes más importantes, por lo tanto el acompañamiento que les brindemos es decisivo, ya que marcara su personalidad.
Como docente deseo establecer una estrategia de solución que contribuya a facilitar la convivencia e inclusión de alumnos en el aula.
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