EL TALENTO HUMANO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

FORMACIÓN GERENCIAL DEL DIRECTOR Y GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO EN INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN BÁSICA

Recepción: 29/09/2010 Revisión: 07/02/2011 Aceptación: 14/02/2011

Raspa Giannantonio Raspa, Giannantonio

Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín

graspa@urbe.edu.ve

RESUMEN

El objetivo general de esta investigación fue determinar la relación entre Formación Gerencial del Director y Gestión del Talento Humano en instituciones de Educación Básica de Fe y Alegría. Se apoyó en cuanto al aspecto teórico por los fundamentos de Chiavenato (2002), Robbins (2000), Mintzberg y Quinn (2001), y Cardona (2000), entre otros. El tipo de investigación fue descriptiva, correlacional; con un diseño no experimental, de campo, transeccional. La muestra quedó constituida por 69 sujetos, empleándose como técnica para recoger los datos la encuesta. Se aplicó un cuestionario con treinta y seis (36) ítems y cuatro (4) alternativas de respuesta, utilizando la escala de Likert modificada y validado por cinco (5) expertos. Posterior a ello, se midió la confiabilidad a través de la fórmula Alfa de Cronbach, dando como valor 0.8261 y 0.8659 para las dos variables. Los resultados arrojaron según el coeficiente de correlación de Spearman, un valor de 0,632**, lo que indica que existe una relación positiva media o moderada entre las variables en estudio. Se recomienda dentro de la formación del gerente educativo reforzar el estilo de liderazgo como factor influyente dentro de la gestión del talento humano, así como mejorar la evaluación y seguimiento del personal docente para incrementar los índices de productividad de la organización. Como relevancia, el presente estudio aporta resultados que pueden ser referenciales para la toma de decisiones dentro de organizaciones con características similares o para uso en posteriores investigaciones.

Palabras clave: Formación Gerencial, Gestión del Talento Humano, Educación Básica, Fe y Alegría.

MANAGERIAL TRAINING OF THE DIRECTOR AND MANAGEMENT OF HUMAN TALENT IN BASIC EDUCATION INSTITUTION

ABSTRACT

The overall objective of this research was determined the relationship between management training of the Director and the Human Talent Management in the institutions of basic education of Fe y Alegría. There was support in the theoretical aspect, for the authors Chiavenato (2006), Robbins (2000), Mintzberg and Quinn (2001), Cardona (2000), among others. The methodology was descriptive, correlational field, the non-experimental design transectional. The sample was constituted by 69 subjects. The technique used to collect data was a survey, a questionnaire developed with Thirty-six (36) items and four (4) response options, using the amended Likert scale. Valid for five (5) experts. Subsequently, reliability was measured by the Cronbach alpha formula, giving the value 0.8261 and 0.8659 for both variables. The results showed as the Spearman correlation coefficient (0,632), there is a positive trend with high median between the variables under study. It is recommended in the Education Training Manager to strengthen the leadership style as a factor in the management of human talent, and improve evaluation and monitoring of teachers to increase the rate of productivity of the organization. As a matter of facts, this study provides the results that can be reference for decisions making in organizations with similar characteristics or for use in subsequent investigations.

Key words: Management Training, Management of human talent, Basic Education, Fe y Alegría

FORMAZIONE MANAGERIALE DEL DIRETTORE E GESTIONE DEL HUMAN TALENT NEGLI ISTITUTI DI SCUOLA ELEMENTARE

RIASSUNTO

L’obiettivo generale di questa ricerca è determinare la relazione tra la formazione generale del Direttore e la Gestione del Human Talent nelle istituzioni di "Fe y Alegría della Scuola Elementare. Nell’aspetto teorico, la ricerca si è basata nei principi di Chiavenato (2006), Robbins (2000), Mintzberg e Quinn (2001) e Cardona (2000), tra altri autori. Il tipo di ricerca è stata descrittiva, correlazionale, con un disegno non sperimentale, di campo, transezionale. Sessantanove (69) soggetti hanno conformato il campione e l’inchiesta è stata la tecnica per la raccolta dati. È stato applicato un questionario con trentasei (36) domande di quattro (4) alternative di risposta; si è usata la scala di Lickert modificata ed è stato convalidato da cinque (5) esperti. Inoltre, la fidabilità si è misurata secondo la formula Alfa di Cronback ottenendo i valori di 0.8261 e 0.8659 per le due variabili. I risultati hanno mostrato, secondo il coefficente di correlazione di Spearman, un valore di 0,632**; ciò ha indicato che esiste una relazione positiva media o moderata tra le variabili di studio. Nella Formazione del Manager educazionale, si suggerisce di rafforzare lo stile di leadership come fattore importante dentro la gestione del Human Talent, così come migliorare la valutazione e proseguimento del personale docente per incrementare gli indicatori di produttività della organizzazione. Il contributo dei risultati che possono essere di riferimento per la presa di decisioni dentro delle organizzazioni con caratteristiche simili o per uso in posteriori ricerca costituisce l’importanza di questo studio.

Parole chiavi: formazione manageriale, gestione del Human Talent, scuola elementare, Fe y Alegría.

INTRODUCCIÓN

Los desafíos del presente milenio plantean cambios cada vez más acelerados e intensos en la educación, las instituciones educativas, los educandos, el ambiente y las personas, requiriéndose para ello el aumento de competencias dentro del campo laboral.

Esto constituye un clima de desafíos para el cual algunos de sus gerentes no están preparados en cuanto a su forma de pensar o de organizarse, lo que hace necesario la formación gerencial como punto estratégico para orientar los esfuerzos hacia la búsqueda de la eficiencia, es decir, gerentes con conocimientos, capacidades, habilidades, destrezas y las actitudes deseadas por la organización para tomar decisiones y desarrollar de forma asertiva el talento humano.

Así pueden transformarse las organizaciones educativas, convirtiéndose en instituciones novedosas, con talento humano y líderes apropiados para alcanzar los objetivos organizacionales, siendo la manera de gestionar el talento humano un factor determinante, pues es lo que permite motivar y potenciar las competencias del personal docente, lográndose articular su desempeño laboral con los objetivos establecidos para el cumplimiento de las metas, en función de obtener la calidad y el beneficio colectivo al alcanzarse los objetivos educativos, organizacionales e individuales.

Con apoyo en lo expresado anteriormente, la presente investigación se fundamentó en establecer la relación entre formación gerencial del director y gestión del talento humano en las instituciones de Educación Básica de Fe y Alegría del estado Zulia.

Para ello, se estructuraron los siguientes objetivos específicos: identificar las competencias del gerente educativo, caracterizar sus estilos de liderazgo para la formación gerencial, identificar las estrategias para la promoción del talento humano y caracterizar el proceso de desarrollo del mismo por parte de los directores de dichas instituciones.

La justificación de la presente investigación para la población docente y directiva de las escuelas de Fe y Alegría del estado Zulia se fundamentó en cuanto a su relevancia social, al plano metodológico, su valor teórico y las aplicaciones prácticas, para pretender, una vez finalizada la investigación, plantear recomendaciones al personal directivo para que utilice eficazmente la gestión del talento humano.

A su vez, para que maneje las situaciones conflictivas que se puedan presentar y mejore el estilo de gerencia en dichas instituciones al tomar como propia su formación gerencial, logrando que los docentes se adiestren igualmente con calidad total y retroalimentación equilibrada, desbordando su talento e innovación durante la planificación de las labores académicas.

BASES TEÓRICAS

La presente investigación se fundamentó en el análisis del comportamiento de dos variables: Formación del Gerente Educativo y Gestión del Talento Humano, a través de cuatro dimensiones. Para la primera variable, la dimensión denominada competencias del gerente educativo se midió a través de tres indicadores: conocimiento, relaciones interpersonales y comunicación.

La segunda dimensión corresponde a los estilos de liderazgo, y se midió de igual manera a través de tres indicadores: carismático, visionario y transformador. Todo ello, basándose en los referentes teóricos de Robbins (2000), Chiavenato (2006), Mintzberg y Quinn (2001), entre otros.

De igual forma, se consideró una serie de investigaciones previas que sirvieron de marco de referencia teórico y empírico, con la finalidad de fundamentar este estudio y para ampliar su alcance y significación. Entre estos antecedentes se encuentran los estudios realizados por Hansen (2005), Alvarado (2006), y Chourio (2006).

FORMACIÓN DEL GERENTE EDUCATIVO

Cuando se hace habla de la formación del gerente educativo, se hace referencia a las actividades

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