ENFOQUE DE LA EVALUACIÓN DESDE LAS DIVERSAS PERSPECTIVAS CURRICULARES

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CONCEPCIÓN[pic 1][pic 2]

Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

Maestría en Educación con Énfasis en Evaluación

Campus Universitario – Ruta V km 2 Gral. Bernandino Caballero - TEL. (0331) 24 31 76

MONOGRAFÍA: ENFOQUE DE LA EVALUACIÓN DESDE LAS DIVERSAS PERSPECTIVAS CURRICULARES

Autor:

Michael Rolando Domínguez Giménez.

Catedráticos:

Mg. María Josefina Ovelar Vda. de Benítez

Mg. Diosnel Jorge Cáceres Coronel

Monografía presentada a la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación dentro del módulo de Teoría y Práctica de la Evaluación.

Noviembre, 2021                                                                   Concepción-Paraguay

INDICE

Contenido

INDICE        2

Introducción        3

1.        El tema        4

1.1.        Enunciación del tema        4

1.2.        Preguntas guías        4

1.2.1.        Pregunta general        4

1.2.2.        Preguntas específicas        4

1.3.        Objetivos de investigación        5

1.3.1.        Objetivo general        5

1.3.2.        Objetivo específico        5

2.        Marco teórico        6

Enfoque de la evaluación desde las diversas perspectivas curriculares        6

2.1.        Perspectivas curriculares de la evaluación        6

2.2.        Enfoque de la evaluación desde la perspectiva técnica.        7

2.3.        Enfoque de la evaluación desde la Perspectiva hermenéutica.        9

2.4.        Enfoque de la evaluación desde la Perspectiva crítica.        12

Conclusión        14

Bibliografía        17

Anexo        18

Introducción

La forma de entender la evaluación condiciona el proceso de enseñanza y aprendizaje (Santos Guerra, 1996); y “no existe una única forma de comprender la evaluación” ya que cada modelo de evaluación parte de una base teórica, abarca unos procedimientos metodológicos alineados a dichas teorías, y se propone alcanzar resultados determinados (Santos Guerra, 1996; Montesinos, 2014).

Sumado a lo anterior se debe considerar que tal como lo señalan Fernández Sierra (1998) y Fontán Montesinos (2014), el papel de la evaluación educativa tiene en cada una de las teorías curriculares una consideración distinta, con un papel diferenciado. De ahí que resulta necesario revisar las propuestas teóricas de las diversas perspectivas curriculares.

En el presente trabajo práctico de investigación, con la intención de profundizar los conocimientos técnicos de los estudiantes de Maestría en Educación con Énfasis en Evaluación, se analizan de forma tallada los enfoques de las perspectivas técnica, hermenéutica y crítica, para lograr determinar las características del enfoque de la evaluación desde las diversas perspectivas curriculares. Para una buena comprensión e interpretación del tema, el trabajo se estructura de la siguiente forma:  

Enunciación del tema, donde se hace una breve descripción y se presentan los objetivos pretendidos.

Marco teórico, donde se describe de forma concreta aspectos específicos relacionados con el tema.

Conclusión, donde se presentan los principales resultados según los objetivos planteados.

1. El tema

1. Enunciación del tema

Muchos autores afirman que nuestra forma de entender la evaluación condiciona de manera muy marcada el proceso de enseñanza y aprendizaje. Es sabido que existen muchas maneras de comprender la evaluación puesto que cada modelo se sustenta entre otras cosas en base teórica, por lo que resulta necesario que el docente realice investigaciones para adentrarse en las propuestas de cada uno de las perspectivas teóricas.

En tal contexto, el presente trabajo se plantea ahondar en los enfoques de evaluación desde las diversas perspectivas curriculares, planteándose para tal efecto, las siguientes interrogantes:

1. Preguntas guías

1. Pregunta general

¿Cuáles son las características del enfoque de la evaluación desde las diversas perspectivas curriculares?

1. Preguntas específicas

¿Cuáles son las perspectivas curriculares de la evaluación?

¿Cuál es la característica del enfoque de la evaluación desde la perspectiva técnica?

¿Cuál es la característica del enfoque de la evaluación desde la Perspectiva hermenéutica?

¿Cuál es la característica del enfoque de la evaluación desde la Perspectiva crítica?

1. Objetivos de investigación

1. Objetivo general

Determinar las características del enfoque de la evaluación desde las diversas perspectivas curriculares.

1. Objetivo específico

Detallar las perspectivas curriculares de la evaluación.

Señalar las características del enfoque de la evaluación desde la perspectiva técnica.

Mencionar las características del enfoque de la evaluación desde la Perspectiva hermenéutica.

Indicar las características del enfoque de la evaluación desde la Perspectiva crítica.

1. Marco teórico

Enfoque de la evaluación desde las diversas perspectivas curriculares

1. Perspectivas curriculares de la evaluación

Antes de entrar en el desarrollo detallado de la temática planteada, es bueno precisar que el término “enfoque” hace referencia a la manera de dirigir la atención o interés pedagógico desde los supuestos teóricos de una teoría científica. Existen 9 enfoques curriculares, que son: académico, de eficiencia social, centrada en el estudiante, de reconstrucción social o problemático, por competencias, alternativo, sistémico, procesal y crítico.

Santos Guerra (1996) dice que la forma de entender la evaluación condiciona el proceso de enseñanza y aprendizaje. Él, igual que Fontán Montesinos (2014), asegura que “no existe una única forma de comprender la evaluación” ya que cada modelo de evaluación parte de una base teórica, abarca unos procedimientos metodológicos alineados a dichas teorías, y se propone alcanzar resultados determinados.

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