DISEÑO CURRICULAR DESDE LA PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA
Enviado por profmariob • 12 de Agosto de 2015 • Reseñas • 2.435 Palabras (10 Páginas) • 273 Visitas
Universidad la Republica Instituto Profesional del Valle Central
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Programa Magister en Educación – Modulo 2
TRABAJO FINAL
ASIGNATURA 7: DISEÑO CURRICULAR DESDE LA PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA
OBJETIVO
Generar propuestas de desarrollo curricular que integren elementos conceptuales, procedimentales y actitudinales, asegurando procesos educativos de calidad.
DESCRIPTOR
El desarrollo curricular demanda una acción de naturaleza reflexiva sustentada en la articulación entre la lógica de las disciplinas ; los procedimientos de apropiación por parte de los sujetos que aprenden y las consideraciones de situaciones y contextos particulares donde se va a aplicar. Este proceso resulta esencial para la generación de propuestas curriculares – planificaciones, planes, programaciones, etc. – que tienen la intención de lograr una enseñanza autentica y un aprendizaje significativo.
Habida cuenta de lo anterior, seleccione una unidad de aprendizaje de un sector o subsector de aprendizaje y genere un diseño de acción pedagógica articulada en torno a las siguientes tareas:
1.- Defina el cuerpo de conocimientos disciplinarios a enseñar: contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.
2.- Explicite los procedimientos de enseñanza, que permitan la apropiación por parte de los alumnos del cuerpo de contenidos.
3.- Determine mecanismos de atención a los requerimientos del alumno – su estructura cognitiva – en su proceso de aprendizaje y las condiciones que aseguren un desarrollo adecuado a los procesos de aprender y enseñar.
4.- Determine los condicionamientos que surgen del nuevo marco curricular para el desarrollo curricular.
DESARROLLO
1.- Para poder definir el cuerpo de conocimientos disciplinarios a enseñar, primero debemos tener muy claro que:
Los contenidos básicos comunes distinguen tres tipos de contenidos curriculares, que son: contenidos conceptuales, contenidos procedimentales y los contenidos actitudinales. Los cuales tratan de dar una distinción que representa tres puntos de vista posibles para contemplar un mismo contenido. Esta clasificación, es instrumental, pero que nos ayuda a explicitar, a tener en cuenta y a valorar los tres aspectos en la tarea de enseñar.
Conceptuales:
Los contenidos conceptuales se refieren al conocimiento que tenemos acerca de las cosas, datos, hechos, conceptos, principios y leyes que se expresan con un conocimiento verbal.
Procedimentales:
Se refieren al conocimiento acerca de cómo ejecutar acciones interiorizadas como las habilidades intelectuales y motrices: abarcan destrezas, estrategias y procesos que implican una secuencia de acciones u operaciones a ejecutar de manera ordenada para conseguir un fin.
Actitudinales:
Están constituidos por valores, normas, creencias y actitudes dirigidas al equilibrio personal y a la convivencia social.
Ejemplo:
DEFINICIÓN DE CUERPO DISCIPLINARIOS A ENSEÑAR
CURSO: 5º Años (NB3) Subsector de Aprendizaje: ESTUDIO Y COMPRENSIÓN DE LA NATURALEZA UNIDAD Nº 2
CONTENIDOS CONCEPTUALES | CONTENIDOS PROCEDIMENTALES | |
| Analizar la importancia de los distintos órganos de los aparatos de nuestro cuerpo, por medio de interpretación de guías, modelos anatómicas y software educativo para valorar y adoptar hábitos de higiene y salud. Reconstruir el concepto de “Población”, pasando del Concepto que poseen, a uno más preciso de carácter ecologico. Utilizar, las propiedades esenciales de las “poblaciones” en sentido ecologico, identificando en un mapa, poblaciones especificas, de seres vivos, ya sean vegetales o animales. Aplicar, los conocimientos adquiridos a situaciones diaria. Analizar e intercambiar opinión del papel del hombre en el ecosistema, el que ha pasado de una especie como cualquiera, a ser una que pueda modificar y alterar la naturaleza a su arbitrio. Comentar y construir un informe escrito de las causas que han permitido al hombre como ser vivo, constituirse en especie dominante. Clasificar seres vivos e inertes por medio de debates e informes sencillos, contrastando las diferencias entre ellos. | |
CONTENIDOS ACTITUDINALES | ||
Sentido Crítico | Respeto y Cuidado | Solidaridad |
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