La evaluación desde la perspectiva didáctica crítica en los planes y programas de estudio

La evaluación desde la perspectiva didáctica crítica en los planes y programas de estudio

La evaluación es un proceso fundamental en la educación, ya que permite obtener información sobre los logros de aprendizaje de los estudiantes. Sin embargo, la forma en que se lleva a cabo la evaluación puede tener un impacto significativo en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

La perspectiva didáctica crítica propone un enfoque de la evaluación que se centra en los procesos de aprendizaje más que en los resultados. Desde esta perspectiva, la evaluación no se limita a medir lo que los estudiantes saben o pueden hacer, sino que también busca comprender cómo aprenden y cómo pueden mejorar.

La evaluación desde la perspectiva didáctica crítica tiene una serie de características que la distinguen de otros enfoques:

• Es formativa y sumativa. La evaluación formativa se lleva a cabo durante el proceso de aprendizaje, con el objetivo de proporcionar retroalimentación a los estudiantes para que puedan mejorar. La evaluación sumativa se lleva a cabo al final del proceso de aprendizaje, con el objetivo de determinar los logros de los estudiantes.
• Es integral. La evaluación no se limita a evaluar los conocimientos y habilidades cognitivas, sino que también considera los aspectos socio-emocionales y actitudinales del aprendizaje.
• Es contextualizada. La evaluación se lleva a cabo en el contexto del aprendizaje, teniendo en cuenta las características de los estudiantes y los objetivos de la enseñanza.
• Es participativa. Los estudiantes participan activamente en el proceso de evaluación, lo que les permite reflexionar sobre su propio aprendizaje.

La evaluación desde la perspectiva didáctica crítica tiene una serie de beneficios para el proceso de enseñanza y aprendizaje:

• Favorece el aprendizaje significativo. La evaluación formativa proporciona retroalimentación a los estudiantes sobre su progreso, lo que les ayuda a aprender de forma más efectiva.
• Favorece la autonomía de los estudiantes. La evaluación participativa permite a los estudiantes reflexionar sobre su propio aprendizaje, lo que les ayuda a desarrollar su autonomía.
• Favorece la equidad. La evaluación integral considera las diferentes dimensiones del aprendizaje, lo que permite a los estudiantes demostrar sus conocimientos y habilidades de forma justa.

La evaluación desde la perspectiva didáctica crítica es un enfoque que puede contribuir a mejorar la calidad de la educación. Los planes y programas de estudio deben incorporar este enfoque para garantizar que la evaluación sea un proceso que promueva el aprendizaje significativo y la autonomía de los estudiantes.

Aplicaciones de la evaluación desde la perspectiva didáctica crítica en los planes y programas de estudio

La evaluación desde la perspectiva didáctica crítica puede aplicarse de diversas maneras en los planes y programas de estudio. Algunas aplicaciones específicas son las siguientes:

• Incorporar la evaluación formativa en el proceso de enseñanza y aprendizaje. La evaluación formativa debe ser un componente integral de la enseñanza, ya que permite proporcionar retroalimentación a los estudiantes de forma regular.
• Utilizar instrumentos de evaluación variados y flexibles. La evaluación debe considerar las diferentes dimensiones del aprendizaje, por lo que es importante utilizar instrumentos variados y flexibles.
• Fomentar la participación de los estudiantes en el proceso de evaluación. Los estudiantes deben participar activamente en el proceso de evaluación, lo que les permite reflexionar sobre su propio aprendizaje.

Para que la evaluación desde la perspectiva didáctica crítica sea efectiva, es necesario que los docentes estén formados en este enfoque. Los docentes deben conocer las características de este enfoque y cómo aplicarlo en su práctica educativa.

La evaluación desde la perspectiva didáctica crítica es un enfoque que tiene el potencial de mejorar la calidad de la educación. Los planes y programas de estudio deben incorporar este enfoque para garantizar que la evaluación sea un proceso que promueva el aprendizaje significativo y la autonomía de los estudiantes.

share

more_vert

[pic 1]

bibliografia

volume_up

[pic 2]

1

Bibliografía

• Lipsman, M., & Roig, H. (2015). La evaluación en perspectiva crítica y creativa. Relecturas a los aportes de Edith Litwin para la evaluación del aprendizaje y la enseñanza. Revista del IICE, 37(1), 1-18.
• Litwin, E. (2008). Evaluación del aprendizaje: una perspectiva constructivista. Buenos Aires, Argentina: Paidós.
• Molina, M., & De la Torre, S. (2017). Evaluación para el aprendizaje: una aproximación desde la perspectiva didáctica crítica. Revista de Educación, 376, 17-33.

Otras referencias

• Anijovich, R., & Cappelletti, G. (2016). La evaluación en la escuela: una herramienta para la inclusión. Buenos Aires, Argentina: Paidós.
• Fernández, A. (2014). La evaluación en la escuela: una mirada crítica. Buenos Aires, Argentina: Aique.
• Perrenoud, P. (1991). La evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Barcelona, España: Graó.

Fuentes

info

1. cerac.unlpam.edu.ar/index.php/cuadernos/article/view/5322

La evaluación desde la perspectiva didáctica crítica en los planes y programas de estudio

La evaluación es un proceso fundamental en la educación, ya que permite obtener información sobre los logros de aprendizaje de los estudiantes. Sin embargo, la forma en que se lleva a cabo la evaluación puede tener un impacto significativo en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

...