ENFOQUE DIDACTICO. Animalandia
Enviado por monica12862 • 4 de Abril de 2020 • Documentos de Investigación • 1.351 Palabras (6 Páginas) • 96 Visitas
Proyecto bimestral
[pic 1][pic 2] EL ALBUm Hjklzvbm |
Area: conocimiento de mundo
Grado: segundo “B”
Docente: Mónica Klajner
ENFOQUE DIDACTICO
Es común identificar ser vivo con animal y además asociarlo fundamentalmente al movimiento. En diversas investigaciones se constata que para explicar y definir ser vivo el alumnado suele utilizar criterios de comportamiento (se mueve, parece que respira, come,) más que criterios fisiológicos (obtiene energía del medio, crece, presenta reacción a ciertos estímulos) o morfológicos y estructurales (tiene células, tiene órganos internos, está constituido por materia orgánica). Algunos estudios, y la práctica cotidiana muestran también que es poco frecuente considerar al ser humano como un organismo animal.[1]
El estudio de los seres vivos se centra en la diversidad. Esta noción de diversidad favorece a una mejor comprensión de la noción de ser vivo, así se propone que a pesar de las diferentes estructuras que posee cada especie para conseguir su alimento, hay algo en común entre ellas: todas se alimentan.[2]
OBJETIVOS
Que los alumnos
- A través de la observación de imágenes y la observación directa, comiencen a establecer diferentes criterios de clasificación sobre los animales.
- Adviertan principios comunes a todos ellos.
- Conozcan sus diferentes estructuras, sus funciones y su relación con el medio que habitan.
- Conozcan las especies que habitan nuestro país.
- Se concienticen sobre la importancia del cuidado y recuperación de las especies en extinción.
Contenidos transversales
- Búsqueda de información (enciclopedias y textos informativos)
- Lectura e interpretación de cuentos y poesías.
- Observación de campo.
- Escritura con un propósito determinado.
- Utilización de vocabulario específico.
Áreas relacionadas o materias curriculares que participaran en el proyecto:
- Educación plástica
- Biblioteca
- música
PROGRESION DE CONTENIDOS
LA DIVERSIDAD DE LOS ANIMALES: actividades disparadoras
El proyecto se centrará en el estudio de los animales que nacen naturalmente en territorio argentino.
Se leerá “Cuentos de la selva” de Horacio Quiroga, utilizando un recurso de audio, con sonidos de animales.
Realizaremos la comprensión oral del cuento.
Luego realizaremos un juego por grupos donde los chicos tendrán que escuchar sonidos de animales e identificarlos. Se corregirán los errores entre todos.
Cada vez que trabajemos con este proyecto en el cuaderno quedará el siguiente logo:
[pic 3][pic 4] EL Álbum Hjklzvbm |
Volveremos a mirar las imágenes y a través de una charla didáctica, observaremos que tienen en común todo estos animales, intentando abordar los principios que son comunes a todos
- Nacen
- Se alimentan
- Se desarrollan (crecen)
- Se reproducen
- Mueren
Estos puntos quedarán registrados en el cuaderno y en el rincón de los animales que estará en el aula.
Preparamos la información: actividades de desarrollo
Se les pedirá a los chicos que traigan álbumes de figuritas de cualquier tipo para analizar sus partes y a partir de allí organizar el nuestro.
[pic 5]
Además elegiremos los animales que vamos a investigar para conformar el álbum, con la condición de que habiten en Argentina, para esto se les pedirá que traigan información de sus casas y se les proporcionará enciclopedias, libros, etc.
La lista también quedará en el rincón de los animales.
Luego realizaremos una visita al mini zoo de lugano, con el objetivo de que vivencien una cercanía con dichas especies y con la recolección de la información necesaria para formar este “álbum”, el cual es un portador que está dentro de su vida cotidiana. Observaremos y fotografiaremos los animales elegidos.
Los chicos serán agrupados de a 5 o 6 alumnos y tendrán la misión de fotografiar a los animales que estamos investigando y completar un modelo de ficha (sólo tendrán que redondear la respuesta correcta):
[pic 6]
Una vez en la escuela, se realizará la puesta en común de la información recolectada por cada grupo y se observarán las fotografías.
En una segunda instancia se observarán videos de animales y de la misma forma se completarán las fichas.
Y por último, se completará la lista de animales con información de los libros y enciclopedias.
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