ENSAYO LA CULTURA DE EVALUAR AL DOCENTE.

INTRODUCCIÓN.

En este ensayo hablare de la manera en que serán evaluados los docentes, dando a conocer las desventajas y las ventajas que trae consigo esta evaluación y de igual manera mencionare cómo los medios de comunicación han creado el desprestigio profesional del docente.

La evaluación docente es un tema muy polémico y debatido dentro del ámbito educativo es por ello el motivo de tocar esta temática ya que es hablar acerca del futuro al cual nos enfrentaremos como próximos docentes frente agrupo.

Además, explora y analiza el argumento de la “Evaluación del desempeño Docente” y su impacto en el mejoramiento de la calidad de la educación, para lo cual se abarcarán inicialmente los aspectos: teóricos, sociales y globalizantes que involucran hoy el concepto de “evaluar”, en puntos tan vitales como es “calidad” y “eficiencia”, y que traen consigo lograr comprender la operacionalidad que posee esta variable, para luego ahondar en el actual diseño que en nuestro país se lleva a cabo.

Así como, observar de qué forma es aplicado el sistema de evaluación en otras realidades de nuestras latitudes, lo que permitirá tener visiones diversas de cómo se enfoca este proceso a nivel mundial.

Es menester, hacer mención a los resultados que los docentes han alcanzado a la fecha, en contraste con los objetivos iniciales de la misma, dando una breve visión sobre los alcances que se desprenden de éstos.

Finalmente, a partir de los datos aportados, construir una posición crítica sobre el actual modelo evaluativo, entregando los aspectos positivos que de él nacen, como así, dando nuevos enfoques de aplicación al sistema de evaluación docente reinante.

DESARROLLO.

Debo comenzar estableciendo como máxima, que la evaluación: “es el sistema que mide a los profesionales de la educación que se desempeñan en funciones de la docencia de aula, esta herramienta es de carácter formativo, orientado a mejorar la labor pedagógica de los educadores y a promover su desarrollo profesional continuo. Así lo establece el artículo 70 del decreto de fuerza de Ley Nº 1 de 1996, del Ministerio de Educación” (Docentemas.cl:2004), donde además se señalan niveles de cometido.

Así mismo, desde hace algunos años, la evaluación del desempeño docente ha despertado gran interés en diversos sectores sociales y educativos y, a la par, se ha extendido la preocupación por impulsar el desarrollo de sistemas de evaluación que ayuden a mejorar sustancialmente la calidad de la enseñanza.

El 11 de diciembre de dos mil trece fue presentada por el titular del Poder Ejecutivo Federal, Enrique Peña Nieto, una de las reformas más esperadas en México desde hace décadas, la reforma educativa; esta es una reforma constitucional (Hugo Aboites) donde el punto clave es la evaluación docente la cual consiste en obligar a los profesores, directores de escuela, asesores y supervisores a someterse a evaluaciones periódicas, de cuyos resultados dependerá que permanezcan o no en el cargo. Las evaluaciones serán diseñadas por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) y serán aplicadas por las secretarías de Educación de los estados (Mauricio torres, 2013).

La evaluación es el proceso de recolección, sistematización y análisis de información útil, suficiente, variada y pertinente, sobre el objeto de evaluación que permita guiar la toma de decisiones para mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje (SEP, 2011).entonces decimos que al evaluar al docente se está realizando un análisis de su conocimiento, habilidad, destreza, etc. con las que cuenta y a través de este análisis (el examen) ,conocer si es pertinente para transmitir esos conocimientos a sus alumnos y a la vez estos adquieran un aprendizaje.

Pero ¿De dónde nace la idea de la evaluación docente? La idea surge a partir de los problemas educativos observados en nuestro país (Hugo Aboites).

Estos problemas pretender ser resueltos a través de la implementación de una reforma educativa en donde el docente es visualizado como el principal medio para cambiar esos problemas educativos, es por ello la decisión de la evaluación, para conocer acerca de las capacidades y habilidades que tiene para desempeñarse en su trabajo , pero porque no darse cuenta que toda la tarea se la están dejando al docente, que no con solo cambiar al docente o realizarle una evaluación van a cambiar todas esas problemáticas, lo que se está haciendo con esta nueva reforma es todo lo contrario, buscar más problemas sociales.

Desde mi punto de vista el problema no es el docente ,ni los alumnos, ni los padres de familia o todas aquellas personas pertenecientes al sistema educativo, el problema surge desde el gobierno, necesitamos buscar otros medios que den solución a estos problemas educativos realizando un diagnostico o una investigación acerca de la causa de estos problemas y a partir de ello tomar medidas, por ejemplo mejorar los planes y programas de la SEP que en verdad sean adecuados para nuestro país y no implementar planes y programas de otros países que no nos favorecen al contrario nos perjudican ,necesitamos crear planes y programas que sean adecuados a nuestros contextos y a nuestras necesidades.

Evaluar al docente es un chantaje, es una evaluación que controla a los profesores para que sigan las reglas que el gobierno tiene con los empresarios, porque al fin de cuentas lo único que se quiere es gente manipulada, represiva, enajena, que solo reciba órdenes del gobierno.

En este sentido, se quiere que el docente no implemente la critica a los alumnos, que no los haga pensar, razonar, criticar, reflexionar, quiere gente que no piense, que no critique los actos políticos de esta sociedad, todo esto lo hacen con los docentes poniéndoles una traba que diga si no haces lo que digo vas para fuera, serás echado a la calle, eso es lo que me imaginó cuando se habla de esta reforma educativa. Pues en vez de ser una reforma educativa es una reforma laboral que se encuentra disfrazada en cuanto a nombre.

La evaluación docente consiste según Mauricio Torres (2013) en la realización de un examen al docente en la cual se tendrá hasta tres oportunidades para aprobar los exámenes, en un lapso de dos años en los que las autoridades deberán ofrecer programas de regularización, o de lo contrario se enfrentará a una reasignación. También existirán sanciones para aquellos docentes que reprueben el examen.

En el caso de los docentes de nuevo ingreso, aquellos que sean contratados después de que la ley entre en vigor y reprueben las tres evaluaciones serán castigados con la pérdida de su plaza. En cambio, los docentes que

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