ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA

La Escuela Tradicional y la Escuela Nueva

Tipo Escuela/ Elementos Escuela Tradicional Escuela Nueva

Representantes Nombre

Nacionalidad

Aportaciones

Nombre Nacionalidad Aportaciones

Ignacio de Loyola Español

Elaboro un sistema constitucional fundamentando la estructura del proceso docente en la educación Jan Amós

Comenius

Checa

Estableció los fundamentos de la enseñanza general.

Elaboró todo un sistema educativo integral y unitario con una fundamentación lógica de la estructuración del proceso docente en sí.

Escribió el libro: “Didáctica Magna”

Emilé Durkheim

Francés

Estableció formalmente la disciplina académica

Jean-Jacques Rousseau Francés “Emilio” obra precursora de la educación moderna.

Postulado: En la educación se debe planear de acuerdo a los intereses de los alumnos.

Johann Friedrich Herbart

Alemán

Es autor de Pedagogía general (1806), La psicología como ciencia (1824-1825) y Metafísica general (1828-1829).

Jerome Bruner Estadounidense La adquisición de conceptos mediante procedimiento inductivo, tutorizando el proceso mediante estímulos y preguntas inquisitvas. Organización curricular en espiral.

Wilhelm Wundt Alemán Considerado el fundador de la psicología experimental Jonh Dewey Estadounidense Libros: La escuela y la sociedad, Democracia y Educación

Concibió la escuela como una espacio de producción y reflexión de experiencias relevantes de vida social que permite el desarrollo de una ciudadanía plena

Platón Griego Fundó una escuela de Filosofía en el 387, situada en las afueras de la ciudad, junto al jardín dedicado al héroe Academo, de donde procede el nombre de Academia.Fundador de la filosofía académica

La Dialéctica: Pregunta y respuesta Edward C. Tolman Estadounidense Las principales aportaciones son:

a) La conducta es intencional.

b) La conducta global es plástica y flexible

c) Los sujetos procuran lograr sus metas por el camino más fácil.

d) El aprendizaje se organiza bajo la forma de “mapas cognitivos”

Aristóteles Griego La Escuela llamada él “Liceo” enseñaban paseando por los jardines. Robert M. Gagné Estadounidense La teoría del Procesamiento de la información.

Agrupación de los aprendizajes en cinco categorías: Destrezas motoras, información verbal, destrezas intelectuales, estrategias cognoscitivas y actitudes.

Metodología Empleada La exposición oral y visual del maestro, hecha de manera reiterada y severa, garantiza el Aprendizaje. Clases magistrales y el verbalismo. Constructivista: Al considerar al niño como artesano de su propio conocimiento el Activismo da primacía al sujeto y a su experimentación.

Materiales Que Utilizan Las ayudas educativas deben ser lo más parecidas a la real para facilitar la percepción, de manera que su presentación reiterad conduzca a la formación de imágenes mentales que garanticen el aprendizaje. Los recursos didácticos serán entendidos como útiles de la infancia que va a permitir la

manipulación y experimentación, contribuirán a educar los sentidos, garantizando el

Aprendizaje y el desarrollo de las capacidades individuales.

Concepción de La Enseñanza Educando al hombre para la lucha consciente por alcanzar los objetivos que persigue el Estado .

Los estudios, y de manera general el aprendizaje de la vida. Deben dar curso libre a los intereses innatos del niño, es decir, a los que se despiertan espontáneamente en él Y

Que encuentran su expresión en las actividades variadas de orden manual, intelectual, estético, social y otros. Proceso para desarrollar las cualidades creadoras del niño.

Rol Del Docente A

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