EL JUEGO, ESTRATEGIA DE INTEGRACION Y FORMACION DE VALORES EN EL NIÑO

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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 071[pic 3]

EL JUEGO, ESTRATEGIA DE INTEGRACION Y FORMACION DE VALORES EN EL NIÑO

PROYECTO

 LICENCIATURA EN EDUCACION LE´94

QUINTO SEMESTRE GRUPO “A”

PRESENTA

CINTHIA JAQUELINE AQUINO HERNANDEZ

DOCENTE

YAJAIRA VIRIDIANA NUCAMENDI BLANCO

TUXTLA GUTIERREZ, CHIAPAS; 05 DE DICIEMBRE DE 2015

INDICE

Pág.

INTRODCCION…….…………………………………………………………………           2

Justificación………….……………………….………………………………………            3

Datos generales…….……………………….………………………………………           .4

CONTEXTUALIZACION...................................................................................           4

1.-contexto del jardín de niñas y niños Eliseo Palacios Aguilera….……………           4

2.- contexto de la comunidad ejido nuevo Montecristo…………………………             5

Objetivo general………………………………………………………….…….......             6

Objetivo específico……………………………………………………….…………            7

Marco Teórico………………………………………………………………………             7

Metodología……………………………………………………………….…………           9

Propuesta de investigación……………………………………………….…….              10

Conclusión

Bibliografía

Anexos

INTRODUCCION

El propósito principal es fundamental  es proponer  juegos en equipos  para fomentar la integración de los niños en la edad preescolar , se desarrolló a partir de la problemática  que se identificó en el jardín de niñas y niños Eliseo Palacios Aguilera, en relación a la dificultades de integración de los niños de edad preescolar .

Esta estrategia de innovación es para mejorar el proceso de enseñanza y favorecer los procesos de integración, para transformar  las relaciones  de los niños en el aula.

La educación preescolar pretende favorecer el desarrollo de las facultades  de los niños a través del juego, que para ellos es una necesidad  vital: sobretodo en los primeros años de vida; el juego es un instrumento de poderosa importancia  para la convivencia y relaciones entre infantes

El desarrollo de este trabajo se encuentra en algunas consideraciones  acerca del juego  y su impacto en el desarrollo  del niño, particularmente para facilitar la integración  en el trabajo por equipos.

Es necesario que el niño preescolar conozca, construya y practique los valores educativos para que pueda desarrollarse en un ambiente favorable y de solidaridad entre las personas con quien convive, si la educadora crea las actividades necesarias para que el niño exprese sus conocimientos y experiencias y si muestra interés en las diferentes formas en que el niño da a conocer sus reflexiones. Entre los 3 y 6 años de edad, los niños experimentan un desarrollo de habilidades y motivaciones dentro del preescolar, mismas que son significativas para su crecimiento integral

JUSTIFICACION

En el ámbito del preescolar, una parte de la enseñanza se dirige al fomento de conductas, hábitos, valores, actitudes, acordes a su edad, pues es importante que adquieran, reafirmen o se inicien en el sentido de responsabilidades y derechos, que además de ser principios para una vida humana.

El presente trabajo muestra la justificación  de los niños necesitan aprender  a comunicarse, cooperar, socializar  y trabajar con sus compañeros para comprender  mejor sus conocimientos y el mundo que los rodea.

Por tal razón  es de suma importancia que el niño preescolar se integre en trabajos por equipos  “…el niño obtiene un aprendizaje  significativo  cuando se integra en pares” (vygostky).

Considero que el trabajo cooperativo es un factor muy importante  para propiciar aprendizajes en el grupo, por que al momento de encontrarse en un conflicto, sus integrantes estarán en un proceso cognitivo de resolución de problema, es cuando el niño por sí solo, ve la necesidad de compartir y trabajar en pares o equipo, favoreciendo que interactúen  y se integren en las diversas actividades educativas

Lo que menciona vygostky es fundamental para favorecer que el niño  preescolar  exprese sentimientos, ideas, emociones, construye sus propia identidad, autonomía  y aprenda a controlar su etapa de egocentrismo a través de actividades en cooperación  a todos los miembros del grupo escolar.

DATOS GENERALES

CONTEXTUALIZACION

1.1Contexto del jardín de niñas y niños Eliseo Palacios Aguilera

El jardín de niñas y niños Eliseo palacios aguilera  con clave 07DJN1943W, pertenece al proyecto alternativas de la zona 020, del sector IV, es de tipo unitario  se atienden a niños de  primero a tercer grado, actualmente asisten 17 niños, 10 de ellos son  niñas y 7 niños.

La institución cuenta con  un espacio educativo propio donde se imparten clases, el techo es de lámina  con paredes de material y piso de cemento; cuenta con mobiliario propio, no tiene patio cívico, en donde el niño pueda tener un mayor espacio para desarrollar sus habilidades.

Es una escuela de preescolar. Imparte educación básica (preescolar general), y es de control público (federal transferido). Las clases se imparten en horario matutino. “preescolar es un objetivo que se emplea para denominar a la etapa del proceso educativo”

1.2  contexto de la comunidad Ejido Nuevo Montecristo

La comunidad Ejido Nuevo Montecristo se localiza en el municipio de Berriozábal, Chiapas se encuentra a unos 340 metros de  altitud, es cálido subhúmedo en donde siempre se mantiene caluroso, se conforma  con  204 habitantes en donde  111 son hombres y 93 mujeres, “la comunidad puede ser un conjunto de localidad o localidades pequeñas. Cuando la población vive dispersas  como en caso de  los mayenses, que mantiene un centro político-religioso y multitud de pequeñas parajes, hay que considerar al pueblo así estructurado como una comunidad” (arciniegas, r. p. (1964)).

 Es una región metropolitana, 2“Un área o zona metropolitana es una región urbana que engloba una ciudad central (la metrópoli) que da nombre al área y una serie de ciudades que pueden funcionar como ciudades dormitorio, industriales, comerciales y servicios. También se conoce como red urbana.”   La agricultura de la comunidad es el: tomate, chile, maíz, frijol, cilantro y el guineo, la cultura: siempre ha sido  lo católico, su lenguaje xotzil, , su festividad más grande es la fundación de la comunidad que lo celebra  el 16 de enero, en lo económico el salario de los habitantes es el mínimo y solo se sustentan de sus cultivos.

En la comunidad hay un total de 43 hogares. De estas 43 viviendas, 18 tienen piso de tierra y unos 6 consisten de una sola habitación. 36 de todas las viviendas tienen instalaciones sanitarias, 1 son conectadas al servicio público, 42 tienen acceso a la luz eléctrica. La estructura económica permite a 0 viviendas tener una computadora, a 0 tener una lavadora y 24 tienen una televisión.

A partir de los 15 años no tienen ninguna escolaridad, 58 tienen una escolaridad incompleta. 14 tienen una escolaridad básica.  la generación de jóvenes entre 15 y 24 años de edad han asistido a la escuela.

Las mujeres se dedican al hogar en la cual su actividad diaria  es tortear, hacer comida y las cosas de casa y el apoyo en los centros educativos como hacer desayunos y limpieza en general, los hombres es estar en el campo cosechando o algunos hombres salen fuera de la comunidad a buscar trabajo como chalanes o repartidores. No  cuenta  con un parque para la diversión de los niños solo una cancha de sementó, es una localidad comunicativa en donde los ciudadanos  se unen para cualquier necesidad que se les presente, donde los hombres son los que tienen el voto para las decisiones de la comunidad.

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