ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CREATIVO

UNIVERSIDAD SANTA MARÍA

DECANATO DE POSTGRADO Y EXTENSIÓN

DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN

ESPECIALIZACIÓN EN PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN EDUCATIVA

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CREATIVO EN LA EDUCACIÒN PRIMARIA VENEZOLANA.

Trabajo Especial de Grado presentado como requisito para optar al Grado de Especialista en Planificación y Evaluación Educativa

Barquisimeto, Febrero 2011

DEDICATORIA

Gran motivo que me inspira a dedicar este triunfo a todos aquellos quienes me ayudaron a alcanzar una de mis metas más preciadas.

A Dios todopoderoso, en quien confío para todo logro, por derramar sobre nosotros sabiduría, estar conmigo, por proveerme día tras día y ayudarme a superar todas las barreras y obstáculos que se me presentaron.

A mis padres, les dedico mi tiunfo porque gracias a ellos soy lo que soy hoy, a ti madre quien deposítate en mi, toda tu confianza y amor para hacer más placentero y hermoso el camino y aunque no estés conmigo siempre te tengo en mi mente.

A ti viejito querido estas en el cielo se que lo alcanzaste porque fuiste gran padre.

A mi esposo por su paciencia.

A mis hijos Deybis, Marylin y Marybel por ser el tesoro más grande que me ha dado la vida.

A mis hermanos por estar allí a mi lado cuando los he necesitado.

A mis nietos Yirimar, Enderson Verónica, Eyder y Valery, los amo.

A mis yernos Ender y Pedro y a mi Nuera Elysee los quiero mucho.

A mis grandes amigos.

A la Universidad Santa María y Profesores, quienes representan la más solida base en la formación de un personal al servicio de la sociedad para el progreso.

RECONOCIMIENTO

Reconozco la acción de Dios fuente inspiradora para seguir adelante y por darme la constancia y perseverancia para avanzar pese a los obstáculos y dificultades para culminar una etapa más de mi vida y proporcionarme la alegría que hoy siento.

Reconozco el sacrificio de mis padres, a ti papá aunque ya no estés con conmigo se que desde donde te encuentres estas orgulloso de mi por los éxitos alcanzados; y a ti mamá compañera, amiga, consejera y confidente te agradezco el ser que me distes y desde el cielo bendíceme.

Reconozco la constancia de mis Hijos apoyándome en todo momento.

Un gran reconocimiento a todas aquellas personas que han contribuido en mi preparación y formación especialmente a los profesores de la Universidad Santa María Núcleo Barquisimeto quienes me brindaron apoyo conocimientos y orientación a lo largo de mi carrera; al personal de la institución en especial a Marian, por su receptividad y colaboración.

Gracias todos por la confianza depositada en mi y al apoyo constante.

INDICE GENERAL

pp.

DEDICATORIA ii

RECONOCIMIENTO iii

INDICE GENERAL iv

LISTA DE CUADROS vii

RESUMEN viii

INTRODUCCIÓN 1

CAPÍTULOS

I EL PROBLEMA 18

1.1 Contextualización y Delimitación del Problema 18

1.2 Interrogantes de la Investigación 26

1.3 Objetivos de la Investigación 27

1.3.1 Objetivo General 27

1.3.2 Objetivos Específicos 27

1.4 Justificación 28

1.5 Sistema de Variables 33

1.5.1 Definición Conceptual 33

1.5.2 Definición Operacional

II MARCO TEÓRICO 37

39

2.1 Antecedentes Relacionados con la Investigación 39

2.2 Principales Componentes de las Estrategias de

los Aprendizajes en el Desarrollo del Pensamiento Creativo en la Educación Primaria Venezolana

46

2.2.1 Estrategias de Aprendizajes como Fase del

Desarrollo del pensamiento Creativo 63

2.2.2 Criterios para Clasificar las Estrategias de

Aprendizaje

67

2.2.3Implicaciones de las Estrategias de Aprendizajes en el Desarrollo del Pensamiento

77

2.3Factores a Considerar en la Selección de Estrategias de Aprendizajes en el Desarrollo

del Pensamiento Creativo en la Educación Primaria venezolana

79

2.3.1 Habilidades y Estrategias para

Desarrollar el Pensamiento

82

2.3.2 Estrategias de Aprendizajes y Medios

Instruccionales en el Proceso de la Evaluación

90

2.3.3 Proceso Grupal como Estrategia de

Aprendizaje para Desarrollar el Pensamiento

97

2.4 Características de las Estrategias de Aprendizajes

en el Desarrollo del Pensamiento Creativo en la

Educación Primaria Venezolana

100

2.4.1Características de las Estrategias de Aprendizajes centradas ene el Docente y el Estudiante

102

2.4.2 Modelo de Enseñanza Costructivista 107

2.4.3 Desarrollo de Pensamiento a través de

Estrategias de Aprendizajes

115

2.4.4Competencias para Desarrollar el Pensamiento

124

2.5 Bases Legales 131

III MARCO METODOLÓGICO

140

3.1 Tipo y Diseño de la Investigación 140

3.2 Procedimiento 142

IV CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

146

4.1 Conclusiones 146

4.2 Recomendaciones 149

BIBLIOGRAFIA

152

LISTA DE CUADROS

CUADROS PP.

1. Identificación y Definición de las Variables 36

2. Operacionalización de las Variables

38

DECANATO DE POSTGRADO Y EXTENSIÓN

DIRECCIÓN EN INVESTIGACIÓN

ESPECIALIZACIÓN EN PLANIFICACIÓN

Y EVALUACIÓN EDUCATIVA

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CREATIVO EN LA EDUCACIÒN PRIMARIA VENEZOLANA

Trabajo Especial de Grado

Autora: Pastora, Colmenárez

Año: 2010

RESUMEN

Las estrategias de aprendizajes pueden contribuir a mejorar la enseñanza a través del conocimiento del desarrollo del pensamiento creativo, debido a que a veces se produce incertidumbre al momento de valorar lo aprendido; el mismo transforma al sujeto en objeto de su propia evaluación, al descubrir en forma cualitativa y cuantitativa las dudas que rodean el proceso, sin embargo quizás no se regula la acción evaluativa y se crean conflictos cognitivos entre quienes están sujeto a la valoración. El propósito del estudio consistió en analizar Estrategias de Aprendizaje en el Desarrollo del Pensamiento Creativo en la Educación Primaria venezolana. La investigación se fundamentó en las teorías del Aprendizaje de Piaget, Vygotski y Ausubel. Fue un estudio de tipo documental, nivel descriptivo y diseño bibliográfico. Se estiló la clasificación de las teorías a través de fuentes primarias y secundarias, empleo de textos de carácter bibliográfico, documentos impresos electrónicos y uso de la Web. Se concluyó que: la evaluación de los aprendizajes en la actualidad se desenvuelve en dos grandes esferas esenciales: el conocimiento y el constructivismo las cuales sirven de base para que se produzca el verdadero desarrollo del pensamiento en los estudiantes de la II etapa de la educación Básica en Venezuela. Se recomendó a los docentes poner en práctica a través de diversas estrategias el desarrollo del pensamiento constructivista, debido a que son ellos los encargados de que el estudiante alcance un alto nivel educativo y se mejore de esta manera la calidad de la enseñanza.

INTRODUCCIÓN

En el marco del sistema educativo el desarrollo del pensamiento creativo y las estrategias de los aprendizajes en la formación humana adquieren una nueva dimensión, es decir, se convierten en un proceso dinámico y complejo de construcción del sujeto donde interactúan factores personales y sociales. Esta nueva racionalidad abre un espacio dinámico para asumir la formación en el ámbito escolar desde la autonomía, participación democrática, trasdisciplinariedad, tolerancia entre los autores y actores que intervienen en el proceso. Asimismo, se enfatiza en incluir dentro del currículo la formación con el desarrollo

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