ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO PLURICULTURAL DE LA LENGUA ORAL Y ESCRITA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 161 MORELIA, SEDE, PÁTZCURO

[pic 1]

TRABAJO FINAL “ENSAYO ”

“ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO PLURICULTURAL DE LA LENGUA ORAL Y ESCRITA1”

                 ALUMNA: ESTHELA CAMACHO CASILDO

Introduccion :En la materia Estrategias para el desarrollo pluricultural de la lengua oral y escrita miramos diversos temas por ejemplo : Los inicios de la comunicación, Una aproximación al análisis de intercambios comunicativos ,Enseñanza de la legua materna y la lengua secundaria ,Desarrollo lenguaje en el nivel preescolar, Educación intercultural bilingüe, Los fines y propósitos de la educación intercultural bilingüe.

Desarrollo: 

Los inicios de la comunicación

Las formas comunicativas que emplea el recién nacido son comunicarse a través del primer lenguaje que es la expresión de necesidades a través del llanto y sonrisas

Un niño manifiesta su deseo de alcanzar un objeto a los 5 meses el niño nunca mira a la madre cuando intenta alcanzar un objeto. Mira al objeto o a la madre, pero sin alternancia Esta comunicación no se dirige a la madre, pero esta comprende los deseos del niño y alcanza el objeto. con el tiempo el niño espera esta ayuda

A partir de cuantos meses el niño señala con el dedo los objetos que desea

A los 9 meses el niño posee la habilidad e señalar con el dedo

El concepto “idioma motherese”se refiere a la charla para bebés, también conocidas como discursos dirigidos por el niño odiscursos dirigidos por el niño de manera informal como padre o madre charla de mamá o papá hablan, hablando con niños pequeños o bebés. Por lo general se crea un patrón de entonación diferente de un adulto normal: alto en tono, con muchas variaciones que son más pronunciadas que las del habla normal

Los factores y experiencias, que favorecen el desarrollo del

lenguaje en los niños es la acción de la atención compartida entre niño y cuidador, el entorno social,procesamiento cognitivo y lingüístico

Las principales estrategias que emplean los adultos en la comunicación con los niños son que los niños imitan así que es bueno hablarles, jugar con los niños siguiendo sus intereses, enfatizar la entonación para facilitar la comprensión a compartir intereses de forma sostenida a través de gestos y palabras

Las principales estrategias educativas que implementan los padres de familia para fortalecer el lenguaje infantil son nombrar con cierto énfasis los objetos, los gestos que acompañan el sonido son especialmente apropiados para estimular el habla del niño  

Enseñanza de la legua materna y la lengua secundaria 

Los niños que son bilingües son caracterizados por hablar dos  lenguas, la lengua 1 es la lengua materna y la lengua 2 es la que aprenden después, por ejemplo, un niño al cual su lengua materna es purépecha porque vive en una comunidad indígena. Sus padres hablan esta lengua y creció hablando esa lengua, pero después por cualquier razón.Aprende español entonces, el español ya es caracterizado como su segunda lengua porque fue la que aprendió después

Desarrollo lenguaje en el nivel preescolar: 

Los factores que influyen en que los niños desarrollen un lenguaje rico se desarrolla en varias direcciones: Se perfecciona a través del contacto practico con otras personas. A finalizar la edad preescolar (determinadas condiciones) el niño empieza a comprender la estructura del lenguaje.

Esto en el futuro le ayudara para hablar y escribir mejor, La riqueza del lenguaje del   niño depende de las condiciones de la vida y de la educación del niño.Los tipos de lenguaje que los niños utilizan durante esta etapa sonla Función principal del lenguaje en la edad preescolar es la comunicación.Lenguaje situacional: Este lo comprenden perfectamente los interlocutores,pero no lo pueden entender así que se mantienen al margen.Lo constituye principalmente las preguntas que surgen motivadas por unaactividad, un objeto o un fenómeno nuevo Puede adquirir formas variadas Lenguaje contextual: Describe la situación con los detalles suficientes para que este se comprenda sin verla

El niño se exige más así mismo y empieza a dominar las reglas del lenguaje Contextual Lo asimila mediante una enseñanza sistemática. Expone en el jardín relatos más abstractos En la edad preescolar en lenguaje del niño se convierte en un medio de planificación y regulación de su conducta.Cumple su función cuando se incorpora a la inteligencia del niño. La inteligencia del niño en la infancia temprana está integrada en la actividad objetar, esta cuando tiene que resolver una tarea, le sirve para requerir ayuda

...