ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE LA LECTURA

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular Para la Educación Universitaria

Universidad Bolivariana de Venezuela - Fundación Misión Sucre

Aldea 19 de Abril de 1810

Carúpano, Edo – Sucre

Facilitador: Docente en Formación:

Lcdo.: Humberto Astudillo Milka Díaz

José Moreno

Enero, 2012

INTRODUCCIÓN

La Escuela Bolivariana “Tacoa” está ubicada en la calle 8 de enero sector II Transversal a la avenida circunvalación Sur de Carúpano, parroquia Santa Rosa del Municipio Bermúdez del Estado Sucre, que queda a la altura de dicha comunidad. Inició sus actividades educativas el 13 de Febrero de 1988. Actualmente pertenece al N.E.R. 482, es una institución Educativa Nacional Pública donde brindan atención pedagógica en los niveles inicial y primaria, que tiene como sagrado deber la Formación Integral de los niños y niñas, se dirige de una manera democrática, participativas protagónicas, atendiendo los intereses y las necesidades de todos los niños y niñas que hacen vida en dicha intención.

El nivel económico de los niños y niñas oscila entre medio y bajo porque provienen de familias de bajos recursos, las cuales en su mayoría no cuentan con un sueldo estable, motivado a que sus actividades económicas provienen de la venta informal, trabajo domestico, la construcción entre otros; algunas familias son numerosas, es decir, que viven dos o tres familias en una sola vivienda generando irrespeto por ellos mismos afectando de una u otra manera el aprendizaje de los niños y niñas debido a la desmotivación que muestran sus representados en colaborar con la educación de sus hijos, unas que otras familias muestran interés por mejorar su calidad de vida preocupándose por la educación en el hogar mientras que otras reflejan los anti valores en los niños y niñas, que copian e imiten lo que aprenden en el hogar y lo reflejan en la escuela, muestran apatía por la lectura, les cuesta mantener la atención en clase, afectando su aprendizaje mediante la lectura extraen información de los textos y construyen sus propios conocimientos para su desarrollo personal y profesional.

La comunidad aledañas a la escuela bolivariana Tacoa, se encuentra en un ambiente rural- marginal, con predominio de familias de escasos recursos o condiciones económicas bajas, donde se presencia la ausencia de respeto de personas desconsideradas, egoístas e insensibles en alto grado social, pasando por alto las normas de convivencias causando un daño considerable en la sociedad provocando enfrentamientos entre diferentes comunidades, afectando a la institución y la educación de sus hijos, mostrando en ellos la soberbia, la desobediencia, el irrespeto entre niños y niñas, que se enfrenta con sus compañeros y docente bajando su rendimiento escolar, les cuesta mantener la atención en el aula de clases al realizar sus actividades y no cuentan con la ayuda constante en el hogar solo tienen el aprendizaje de la escuela.

En Venezuela son muchas las instituciones educativas que presentan problemas en el área de la lectura, desde falta de comprensión hasta repeticiones de fonemas. En torno a esto opina Osuna (2009) “Leer es también relacionar, criticar y comprender “(P32) se entiende con esto que el acto de leer implica la comprensión porque es el procesamiento de información de un texto con la finalidad de interpretarlo. Al concebirse la lectura como un proceso de interacción, entre el lector y el texto, además de ofrecer tiempo para su desarrollo, la lectura mejora con el tiempo, la misma requiere proveerle al lector las herramientas, el apoyo y el tiempo necesario para su comprensión y fluidez del mismo, mediante el cual primero intenta satisfacer los objetivos que guían sus lecturas. Se entiende con esto que leer es establecer un diálogo con el autor comprender sus pensamientos describir sus propósitos, hacerle pregunta y tratar de hallar respuestas en el texto.

Este país con miras de mejorar, evolucionar y avanzar en el área educativa, la cual debe asumir cambios que les permitan fortalecer los aspectos relacionados en el ámbito educativo, así el estado venezolano cumplirá con la misión de dar bienestar y lograr el perfeccionamiento de cada uno de los ciudadanos para asegurar la armonía de la convivencia humana, es el primero de sus saberes, asegurarla existencia de la vida de la sociedad por lo tanto la lectura es un requisito indispensable para nuestro aprendizaje nutre nuestros conocimientos, ampliar el vocabulario, es herramienta para el entretenimiento y estrategia para desaojar los conflictos de tal manera el estado le corresponde en primer lugar la educación y poner a disposición de ellos todos los recursos económicos, en este sentido el Ministerio del Poder Popular para la Educación, es el órgano competente por lo que le corresponde planificar, dirigir y evaluar el sistema formativo mejorando la calidad de educación impartidas a los niños y niñas de este país mediante estrategias que fortalezcan la lectura en el proceso de enseñanza aprendizaje. Según García L. (2008) afirma que “las estrategias de aprendizaje son conductas o pensamientos que facilitan la enseñanza aprendizaje. Estas estrategias van desde simples habilidades de estudio, como el subrayado de la idea principal, hasta los procesos del pensamiento complejo como relacionar el conocimiento previo con la nueva información.

El estado Sucre también ha presentado problemas relacionados con la comprensión lectora, la mayoría de los niños y niñas difícilmente comprenden lo que leen; es por eso que el rendimiento escolar ha sido bajo en los últimos años debido a la falta de comprensión lectora en las distintas escuelas siendo este factor primordial para el proceso de enseñanza aprendizaje y formando parte de un desequilibrio para el estado es por esto que los docentes involucrados en este proceso deben implementar estrategias que fortalezcan la comprensión de lectura interpretativas que promuevan la comprensión lectora (p20) Señala Pérez, L (2009) Afirmando que quien cada noche lee un cuento a su hijo contribuye a despertar en él interés por la lectura. A los pequeños les gusta escuchar historias y quieres que se las repitan para acabar las frases que ya han memorizado.

La Escuela Bolivariana “Tacoa”, en el Municipio Bermúdez del Estado Sucre, en el proceso de enseñanza –aprendizaje como elemento imprescindible para alcanzar el desarrollo integral del individuo se debe valorar la función rectora del docente en la actividad del aprendizaje, por cuanto éste actúa de manera significativa entre los educandos y el contexto. En este sentido de habilidades profesionales pedagógicas, constituyen un proceso integrador de las capacidades psíquicas y prácticas del docente que le permitan planificar, ejecutar y evaluar el proceso de enseñanza de la lectura, que conduce a elevar las potencialidades del ser que debe asumir el compromiso de transformación social.

El 4to Grado – sección “B” no se encuentra exento de la problemática descrita, donde se evidencia la deficiencia en la lectura en un proceso considerable de niños y niñas los cuales no muestran interés por leer y solo tienen el aprendizaje impartido en el aula de clases siendo visible las dificultades que presentan en el proceso de enseñanza aprendizaje considerando motivo importante durante el proceso de vinculación donde se evidencio como problema la deficiencia en la lectura comprensiva e influyo en trabajar sobre la misma. En este sentido se formula la siguiente interrogante: ¿Como Fortalecer la Lectura comprensiva durante el proceso de enseñanza aprendizaje? de igual forma se plantea el objetivo general: Implementar una estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la lectura comprensiva en los niños y niñas del nivel primaria Escuela Bolivariana “Tacoa” de igual modo se diseñan los objetivos específicos:

• Valorar las bases teóricas educativas y legales que fundamentan una estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la lectura comprensiva en los niños y niñas del nivel primaria de la Escuela Bolivariana Tacoa.

• Diagnosticar la lectura comprensiva en los niños y niñas del nivel primaria de la Escuela Bolivariana Tacoa.

• Implementar una estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la lectura comprensiva en los niños y niñas del nivel primaria de la Escuela Bolivariana Tacoa.

• Evaluar una estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la lectura comprensiva en los niños y niñas del nivel primaria de la Escuela Bolivariana Tacoa.

Para este estudio se tomo la población general de la escuela que está conformada por 314 niños y niñas y una muestra de 18 niños y niñas del nivel primaria.

En relación a los métodos empleados en esta investigación se pueden mencionar el análisis síntesis el cual permitirá estudiar el comportamiento de cada una de las partes que conforman el problema, a su vez, la síntesis se produce sobre la base de los resultados

...