EVALUACION DE PROYECTOS EDUCATIVOS

Modelos de evaluación de proyectos sociales1.

Marcos Valdés

Sociólogo

INDICE

I. Introducción. .........................................................................................................................2

II. El Modelo analítico. ............................................................................................................3

II.1. Modelo costo - beneficio ............................................................................................3

II.2. Modelo costo – efectividad. .......................................................................................4

III. Modelos globales. ..............................................................................................................5

III.1. Modelo CIPP.............................................................................................................5

III.2. Modelo de utilización focalizada ..............................................................................5

III.3. Modelo evaluación por expertos. ..............................................................................6

III.4. Modelo evaluación iluminativa.................................................................................6

IV. Modelos formalizados:......................................................................................................7

IV.1. Modelo experimental: ...............................................................................................7

IV.2. Modelo cuasi experimental:......................................................................................7

X.3. Modelo de regresión. ..................................................................................................8

V. Modelos semi formalizados................................................................................................8

V.1. Modelo no experimental antes y después. .................................................................8

V.2. Modelo después con grupo de comparación: .............................................................8

V.3. Modelo después:.........................................................................................................9

VI. Instrume ntos y técnicas en los modelos de evaluación. ................................................10

BIBLIOGRAFIA. ..................................................................................................................11

1 Estas reflexiones arrancan de una evaluación ex-post realizada para CORECE Metropolitano en 1999

del proyecto “Desarrollo de un ambiente de prevención integral con la comunidad, Municipalidad de

Cerro Navia”, en la cual participaron Cecilia Salazar C. (Asistente Social) y Ruth Molina (Socióloga),

ambas profesionales colaboraron en la elaboración del marco teórico de dicha investigación. No obstante

la responsabilidad final del documento es del autor del presente documento quien agradece sus aportes.

Modelos de evaluación de proyectos sociales.

Marcos Valdés: mrv@mapuche.cl

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I. Introducción.

El presente artículo es un complemento o addendum de un trabajo anterior en el cual se

ofrecía una conceptualización posible de la evaluación de proyectos sociales y se

definían algunas tipologías de aquellas.

El esfuerzo – sin pretensión de exhaustividad – que ha continuación se brinda es de

carácter descriptivo con algunas consideraciones de orden crítico a los modelos más

usados para la evaluación de proyectos sociales2.

Los modelos de evaluación de proyectos sociales son por definición, conjuntos de

aplicaciones y procedimientos a partir de los cuales es posible implementar la

evaluación de un determinado proyecto, en cambio, los tipos de evaluación refieren a la

clasificación teórica y responden a la diversidad de paradigmas involucrados en el

proceso de evaluación.

En este trabajo, se entenderá por modelos de evaluación aquellos esquemas3 o diseños

teóricos, metodológicos y operativos así como instrumentos y técnicas de recolección

de datos que en conjunto permiten la evaluación de un determinado proyecto. Es una

sumatoria de instrumentos, técnicas y enfoques teóricos-metodológicos cuya condición

lógica es que necesariamente debe existir coherencia entre ellos. Un error frecuente de

encontrar en la investigación evaluativa es que se confunde la aplicación de un

determinado instrumento con modelos de evaluación de proyectos. En efecto, un

modelo determinado podría implicar la aplicación de varios instrumentos y técnicas,

ello dependerá del objetivo de evaluación y las dificultades que impongan el objeto de

estudio.

Esto remite a un problema no menor que dice relación con la elección del modelo más

adecuado o pertinente para evaluación de un proyecto determinado. En ello hay varios

factores relevantes a tener en cuenta: el primero es sin duda la voluntad de hacer

evaluación,

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