EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DE FIGURAS EDUCATIVAS

Nivel De formación

TOTAL

Tipo de figura

TOTAL

Secundaria

6

LEC

10

Bachillerato trunco

CT

Bachillerato completo

4

AE

Licenciatura trunca

CAS

CO

Licenciatura completa

AP

AFA

CARAVANERO

RUBRICAS DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DE HABILIDADES PARA EL APRENDIZAJE

Objetivos

Aspectos

Nivel I

Nivel II

Nivel III

Nivel IV

Registro de proceso de aprendizaje

Estructura del texto escrito

X

Dominio del tema

X

Estrategias de aprendizaje

X

Reflexión de lo aprendido

X

 Redacción del texto

X

Actitud para escribir el RPA

X

Productos

Elementos centrales del tema

X

Creatividad

X

Demostración publica

Aprendizajes significativos

X

Estrategia de aprendizaje

X

LISTADO DE COTEJO DE HABILIDADES PARA LA TUTORÍA

N °

Habilidades

No lo hizo

Lo hizo con dificultad

Lo hizo apropiadamente

AL INICIO DE LA TUTORIA

1

Oferta los temas de su catálogo personal dando suficiente contexto sobre lo que es posible aprender, para que la elección sea basada en un interés genuino.

X

2

Toma en cuenta el interés del estudiante para motivar el inicio del estudio

EN EL DESARROLLO DE LA TUTORÍA

3

Ayuda al estudiante a identificar diferentes rutas de aprendizaje de acuerdo a su interés y lo acompaña en la que haya decidido tomar.

X

4

Genera preguntas a partir de lo que el estudiante plantea, para juntos reconocer que interpreta el tema en relación con sus saberes previos.

X

5

Demuestra, en la forma en que da tutoría a su estudiante, que tiene el dominio del tema.

X

6

Brinda el tiempo que el estudiante requiere para analizar, reflexionar y comprender los retos que se le presenten.

X

7

Está al pendiente de las necesidades del estudiante ayudándole a regular su aprendizaje, interviniendo ante sus demandas sin violentar los procesos.

X

8

Favorece el diálogo en un ambiente de colaboración y confianza.

X

9

Parte de los procesos de razonamiento de su estudiante para incentivar la conciencia de lo que aprende y lo que le falta por aprender, durante el proceso.

X

10

Ofrece ejemplos y contraejemplos, hace preguntas, pide que argumente lo que da por válido desde los textos estudiados, para que el estudiante mejore su comprensión y supere dificultades o resuelva dudas.

X

11

Agota toda posibilidad de construir el conocimiento desde los mismos desafíos y usa como última alternativa la investigación bibliográfica.

X

12

Identifica las dificultades del estudiante, valora y capitaliza el error como motivo de aprendizaje y favorece que el estudiante las reconozca.

X

13

Facilita que el estudiante dé cuenta de sus propias estrategias y las que propuso el tutor para describirlas en su Registro de Proceso de Aprendizaje.

X

AL CIERRE DE LA TUTORÍA

14

Incentiva al estudiante a que dé cuenta de manera oral y/o escrita sobre lo que aprendió.

X

15

Acompaña al estudiante para realizar su demostración pública, brinda recomendaciones para mejorar cualquier aspecto.

X

16

Acompaña al estudiante observando su tutoría a otro estudiante y otorgando discretamente ideas para fortalecerla.

X