EXPRECION ORAL Y ESCRITA II UNA MIRADA CRÍTICA A LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

Los países más desarrollados y algunos más están dando inicio a un sistema educativo novedoso y que en poco tiempo ha dado buenos resultados, hablamos de la educación a distancia (EAD), aunque aún falta ser perfeccionada ha cumplido claramente con  los objetivos que se han tratado de cubrir; con la visión de la denominada democratización de la educación, lo que significa no negar la oportunidad del estudio y formación a nadie.

El primer problema radica en el rápido avance tecnológico, pues el ciclo de vida útil de los conocimientos de una persona calificada para su trabajo disminuye drásticamente, esto quiere decir que en muchas ocasiones los conocimientos adquiridos, en menos de 4 años quedan obsoletos, todo esto agravado por la alta dependencia tecnológica que sufrimos.

Con el nivel educativo se presenta otro problema, el crecimiento demográfico y la necesidad de alfabetización, comenzando por las zonas rurales, lejanas y en las que las escuelas presenciales son casi inexistentes o con falta de docentes; también teniendo que rebasar las barreras de naturaleza personal o de carácter étnico.

La EAD es bien preferida por personas de entre 21 y 35 años de edad, que en su mayoría ya trabajan, están casados o viviendo con su cónyuge y en muchas ocasiones con hijos. Todos estos factores influyen en la determinación por mejorar sus condiciones de vida y condiciones profesionales; dando como resultado una actitud más activa y realista, en comparación de un alumno presencial.

En varias ocasiones se ha puesto bajo análisis el resultado que da la implementación de técnicas de la EAD en universidades presenciales de prestigio; Utilizando un nivel de lenguaje culto, una función de la lengua referencial, y una variación de la lengua social y funcional. Los análisis dan como resultado datos muy interesantes, cuando se implementaron técnicas de EAD los alumnos mejoraron notablemente sus notas y su presencia en clases, sintetizando temas y facilitando más las clases y la relación entre docentes y alumnos, incluso entre los mismos alumnos. A todo esto enfatizando que el coste/alumno disminuyo drásticamente, aumento el número de matriculados y su valor curricular.

Los logros y metas que alcanza la EAD se podrían resumir en las siguientes

• Abarca una mayor cantidad de alumnos, sin discriminación y rompiendo barreras geográficas y sociales. Dándoles a todos la oportunidad de dar seguimiento a sus estudios.
• Minimiza el coste por alumno que uno presencial.
• La calidad es técnicamente igual o incluso superior a la presencial.

Claro todo esto analizado por el punto de vista de los sistemas de educación, esto nos da algunas diferencias en la realidad práctica de los estudiantes.

Si bien la EAD es una gran vía para continuar lo estudios y mejoras profesionales, también es necesario tomar en cuenta las dificultades del dia a dia, a diferencia de los alumnos presenciales, los estudiantes de la EAD transitan por distintas problemáticas tales como:

• El sistema está muy estigmatizado: El resto de las personas no creen que el conocimiento obtenido sea igual al del sistema presencial.
• El alumno se vuelve introvertido: Al reducir su círculo social, se termina acostumbrando a una cantidad reducida de personas en su entorno social.
• Es extremadamente difícil si el alumno no tiene previo conocimiento en informática
• Autodisciplina y motivación constante: Es necesario tomar en cuenta que al estar de una manera más independiente, también se está muy solo, por lo que es necesaria la motivación para continuar, ya que el sistema no es rutinario.
• Acceso a la tecnología requerida: Si no se tiene el acceso a una computadora con internet, ya sea propia, rentada o pública. No hay mucho que se pueda hacer.
• Los problemas de mayor peso: Al tener más responsabilidades se enfrentan a distintos problemas que tienen que ser atendidos con mayor urgencia. En algunos ejemplos los hijos, la pareja, el dinero y el trabajo.
• El tiempo que lleva: Si bien tiene al final el mismo valor curricular que el estudio presencial, en definitiva desmotiva que lleve el mismo tiempo, ya que hay que tomar en cuenta que la diferencia de edades y necesidades exigen un ritmo de vida más acelerado, provocando en ocasiones la deserción y la búsqueda de otros métodos de titulación mas rápidos (caros)

Falta que se tome en cuenta el hecho de que los postulantes a la EAD no cuentan con el tiempo para hacer lo que el sistema pide, como trabajos y experimentos. Es notorio que la persona tomo este medio por exactamente no tener tiempo o un lapso muy medido y vulnerable, que depende más de su entorno que de su voluntad. Si bien el sistema permite aumentar el nivel de estudio, el mismo no permite que sea con la prontitud necesaria.

...