Educacion fisica. Actividad en clase: Jugando con Globos

Actividad en clase: Jugando con Globos.

Se hará la actividad con un tablero de globos, esto consiste en:

Se formaran los equipos ya establecidos y pasará un integrante de cada equipo a romper un globo con una aguja, en cada globo se encuentran preguntas y retos, los cuales tendrán que cumplir y contestar los participantes para poderse ganas los puntos que ganen.

Cada pregunta sobre lo expuesto vale 2 puntos, y los retos valen 1.

De esta manera, el equipo que cumpla con la mayor cantidad de puntos es el ganador de la actividad, y su reforzador será una paleta.

Las siguientes preguntas son las que se utilizaran en la actividad.

1.- ¿Qué es lo que pretende  la evaluación de tareas académicas en los problemas de aprendizaje?

Trata de comprobar cómo realiza el alumno las tareas en las cuales presenta dificultades.

2.- ¿Cuáles son las tareas académicas básicas que se evalúan en los problemas de aprendizaje?

La lectura, escritura, matemáticas.

3.- La lectura se evalúa en dos modalidades, ¿cuáles son?

1) Lectura en silencio.

2) Lectura oral.

4.- ¿La escritura como se evalúa?

1) Aspectos mecánicos. Caligráficos, ortográficos y puntuación.

2) Expresión escrita. Fluidez, madurez sintáctica, vocabulario y contenido.

5.- Menciona un nivel para el dominio para las matemáticas

1 Nivel. El número determinado a través del conteo, el reconocimiento, seriación y la asociación.

2 Nivel. Manejo de fracciones como modalidad de número.

3 Nivel. Manejo del sistema decimal (se combinan números enteros con cifras o sea,  dependiendo del número de dígitos se puede asociar a los conjuntos de unidades, decenas,  centenas y millares.

4 Nivel. Operaciones aritméticas, la suma, resta, multiplicación y división.

5 Nivel. Habilidades asociadas a las matemáticas, realizar operaciones a la solución de problemas de carácter cotidiano.

6.- menciona un paso para la evaluación de las áreas básicas.

1.- Se selecciona las tareas en las que el alumno presenta dificultades

2.- observar cómo realiza el alumno la tarea por sí solo.

3.- Se observa cómo realiza el alumno la tarea junto con el maestro

4.- Analizar y comparar los resultados obtenidos        

7.-¿Qué dificultades presentan los niños en el ámbito escolar?

Escuchar, hablar, leer, escribir o manejar las matemáticas.

8.- Menciona dos términos por los cuales son etiquetados los niños con problemas. Retardados, Disléxicos, Perturbados y Privados de estimulación

9.- ¿En qué áreas se presentan las dificultades? Los problemas están enfocados en las áreas de escritura, lectura o matemáticas. 

10.-¿Con qué otro términos se ha confundido la evaluación? Con la aplicación de pruebas, así como con el de medición

11.- ¿En qué consiste la evaluación? Incluye la aplicación de pruebas y un conjunto considerablemente mayor de fuentes de información, de las cuales se extrae un panorama integral respecto de un problema determinado.

12.- Menciona una de las razones por las cuales se conducen evaluaciones y en consecuencia se toman decisiones educativas.

• Detectar problemas, estimar incidencia y determinar necesidades
• Canalizar a los individuos a los servicios o programas
• Se desea desarrollar en instrumentar programas y servicios que aun no existen.
• Se desea determinar el avance o progreso de individuos.
• Porque se desea analizar la eficiencia utilidad de programas existentes.

13.- ¿Son opciones que el profesional puede emplear para obtener información acerca  de un individuo en específico, por medio de una evaluación psicoeducativas?

 Medidas con referencia a la norma y con referencia al criterio.

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