Educación Personalizada. Fundamentos Antropológicos, Filosóficos y Psicológicos

Actividad: El estilo educativo personalizado.

U. D.: "La minería en el Valle de Laciana". Unidad Didáctica relacionada con el entorno en el que está ubicado el CEIP. Pensada para alumnos de 6º de Primaria, pertenecientes a un aula en la que algunos estudiantes presentan dificultades ya que siguen el ritmo de la clase a un nivel más lento. Vamos a trabajar la metodología basada en proyectos (ABP), en la que los estudiantes adquieren un rol activo y se favorece la motivación.

Objetivos de aprendizaje:

• Desarrollar en los alumnos habilidades y competencias como colaboración, planteamiento de proyectos, comunicación y toma de decisiones.
• Formar personas capaces de interpretar los fenómenos y acontecimientos que ocurren a su alrededor.
• Crear en los alumnos un pensamiento crítico.
• Conocer parte de la historia de su zona.

Contenidos:

• Historia de la minería leonesa.
• Rocas y minerales: tipos. El carbón y la obtención de energía.
• Las minas y su tipología. Sistema de extracción y transporte del carbón.
• La sociedad minera. El patrimonio industrial.
• Identificar minerales y rocas.
• Entrevistas a mineros de diferentes generaciones.
• Estudiar los trabajos presentados por otros compañeros con el objeto de hacer enmiendas.
• Buscar en Internet fotografías que ilustren las presentaciones de los trabajos.
• Crear proyectos factibles para mejorar la economía en la zona y fijar población.
• Despertar el interés por nuestra tierra y la historia de nuestros padres y abuelos.
• Conocer y valorar la importancia del cuidado y respeto por el medio ambiente.

Temporalización: Mes y medio.

Recursos necesarios: Aula de informática, pizarra digital, cuaderno de actividades.

Actividades:

1. El maestro/a presenta los distintos contenidos conceptuales del tema y plantea una serie de actividades para facilitar su comprensión.
2. Presentación de la actividad principal: los alumnos deberán agruparse en equipos de 5 como máximo y han de integrar en cada equipo a alumnos con dificultades. El maestro/a pedirá a los alumnos que realicen un proyecto sobre uno los contenidos de la unidad.
3. Una vez que cada grupo ha elegido el tema de su proyecto se les planteará una pregunta para enfocarlo. Por ejemplo: ¿Cómo se podría disminuir la contaminación en nuestro planeta?; ¿cómo cambió la vida de los trabajadores en la mina desde nuestros abuelos a nuestros padres?; ¿qué ideas os surgen para mejorar la vida en nuestra zona y fijar población?, ¿alternativas energéticas a la descarbonización?, ...
4. Cada grupo deberá llevar a cabo una investigación para elaborar su proyecto e incluso se recomendará realizar entrevistas a personas de la zona. Una vez finalizado su proyecto deberán imprimirlo y dárselo a todos sus compañeros.
5. Realizarán una presentación del trabajo para su exposición ante el grupo clase y, si aceptan, ante los padres. Para dicha exposición deberán hacer una presentación con herramientas y medios informáticos e incluso con grabaciones de entrevistas o documentales de la zona.
6. El resto de sus compañeros analizarán cada proyecto de sus compañeros para poder hacer enmiendas a los mismos que se votarán entre todos, para ver si prosperan o no, después de cada exposición.

Evaluación:

La evaluación se realiza en función de los objetivos que se pretenden alcanzar. Vamos a realizar una coevaluación, para enriquecer la experiencia de aprendizaje y que nos va ayudar a profundizar en el proceso. Un criterio a tener en cuenta para la evaluación podría ser el número de enmiendas aprobadas a cada alumno. En realidad, los criterios de evaluación serán propuestos por el maestro y fijados por consenso por los alumnos.

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