Educación Preescolar

La Lingüística y Educación Preescolar

La lingüística, es la ciencia que estudia el lenguaje, siendo éste la capacidad o el conjunto de signos que sirve al ser humano para comunicarse. También se puede mencionar que se encarga de todos los aspectos de las lenguas, tales como su origen, evolución, características, utilización y relación, estableciendo reglas para combinar y recombinar los símbolos, para ofrecer diversos tipos de información.

De este modo es importante señalar lo que significa el lenguaje, ya que es el empleo de la palabra para expresar ideas, comunicarse, establecer relaciones entre los seres humanos. Un lenguaje es un conjunto de palabras, su pronunciación y los métodos para combinarlas en frases y oraciones. Es el medio de comunicación entre los seres humanos a través de signos orales y escritos que poseen un significado. En un sentido más amplio, es cualquier procedimiento que sirve para comunicarse. Algunas escuelas lingüísticas entienden el lenguaje como la capacidad humana que conforma al pensamiento.

En este sentido se puede decir que la lingüística tiene su utilidad en la educación preescolar ya que tiene máxima importancia, puesto que es un instrumento que permitirá a niños y niñas participar en su comunidad a través de continuos intercambios comunicativos y al mismo tiempo, desarrollarse como individuos autónomos.

Igualmente, en preescolar se comprende fácilmente por cuanto se constituye el lenguaje aprendido, la base de todo posterior aprendizaje. Por esto es necesaria la enseñanza de un correcto lenguaje en esta etapa, pues el niño(a) aprende y enriquece su vocabulario al tiempo que perfecciona su decisión y adquiere un uso correcto del mismo.

Además, para los niños(as) el lenguaje tiene múltiples funciones, ellos lo utilizan para expresar sus deseos, conocer más acerca de las cosas que los rodean, transmitir sus ideas y de este modo relacionarse con los demás. También lo utilizan para afirmar su identidad, aprender y conocer más acerca de las cosas que los rodean (utilizando los conocidos ¿por qué?), Pero este no es un proceso sencillo y libre de riesgos y para que transcurra satisfactoriamente los adultos deben tener en cuenta sus particularidades en cada etapa del desarrollo del niño(a) y así poder influir positivamente en el mismo a través de la motivación y estimulación.

De esta manera, la lingüística en los niños y niñas de 4 a 5 años, es de la siguiente manera:

• En el lenguaje Receptivo:

Comprende oraciones complejas como: “Enséñame la casa grande que no es verde.”

Identifica partes del cuerpo poco comunes como: palma de la mano, rodilla, tobillo y barbilla.

Conoce funciones específicas como funciones del ojo o del oído.

Entiende diferencias en texturas.

Entiende conceptos como: ninguno, alguno, casi, ahora, como, aunque, algo, mayor.

• En el Lenguaje Expresivo:

Tiene un vocabulario de 1,500 palabras.

Describe procedimientos simples (“¿Qué haces al levantarte?“).

Define palabras comunes.

Usa oraciones de 5 a 6 palabras.

Puede clasificar por categorías (animales, juguetes, ropa, comida).

Responde a preguntas que comienzan con “¿Por qué?”.

En este orden de ideas, para estimular y motivar la lingüística en los niños y niñas de 4 a 5 años, es necesario realizar las siguientes estrategias:

1) Comentar sus dibujos

Invitar a los niños a dibujar lo que más les guste, luego sentados en ronda, presentarán sus trabajos a los demás compañeros. Podrán contar que es, si es su mascota, un juguete, entre otros. El docente podrá ir haciendo preguntas para que el autor del dibujo vaya contestando, incentivar más a los niños que son tímidos a contar o describir sus producciones.

Algunos niños pueden sentirse heridos si se les pregunta que es lo que dibujaron, sería mejor preguntar o decirles "Háblanos de tu dibujo".

2) Ejercicios de Fonación

Se puede realizar a través de canciones tales como:

Jugar con el cuerpo y con nociones básicas (arriba, abajo, adentro, afuera)

Imitación de voces de animales (perro, gato, pollito, entre otros)

Imitación de fenómenos de la naturaleza (lluvia, viento, granizo, entre otros)

Imitación de ruidos mecánicos (reloj, serrucho, martillo, auto, entre otros).

3) Ejercicios para la articulación

La articulación de los fonemas está relacionada con el desarrollo motor del niño, por ello el objetivo es ejercitar la motricidad fina que afecta a los órganos de la articulación, de forma que el niño/a pueda adquirir la agilidad y coordinación necesarias para hablar de una forma correcta.

Ejercicios de soplo:

Soplar pitos.

Inflar globos.

Hacer bolitas de papel y pedirle que las sople en una superficie plana a manera de juego.

Ejercicios de labios:

Apretar los labios y aflojarlos sin abrir la boca.

Separar ligeramente y juntar los labios con rapidez.

Sonreír sin abrir la boca y posteriormente reír.

Proyectar los labios hacia la derecha y hacia la izquierda.

Oprimir los labios uno con otro, fuertemente.

Sostener un lápiz con el labio superior a modo de bigote.

Inflar las mejillas y al apretarlas con las manos hacer explosión con los labios.

Abrir y cerrar la boca como si bostezara.

Ejercicios de lengua

Sacar la lengua lo máximo posible y volverla dentro de la boca en movimientos repetidos a distintos ritmos.

Mover lateralmente, la punta de la lengua, al lado izquierdo y derecho.

Sacar

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