Ejemplo Manuel De Organizacion

MANUAL DE ORGANIZACIÓN

DE LA

ESTANCIA DE BIENESTAR Y DESARROLLO INFANTIL

“LA PATITA”

CONTENIDO

INTRODUCCIÓN 3

OBJETIVO 4

MISION 5

VISION 6

VALORES 7

ANTECEDENTES HISTÓRICOS 8

ACTA 11

MARCO JURÍDICO 12

ESTRUCTURA ORGÁNICA 19

OBJETIVO Y FUNCIONES DE LADIRECCIÓN 20

ORGANOGRAMA DE LA DIRECCION 22

OBJETIVO Y FUNCIONES DE MÉDICINA 23

ORGANOGRAMA DE MEDICINA 25

OBJETIVO Y FUNCIONES TRABAJO SOCIAL 29

OBJETIVO Y FUNCIONES DE EDUCATIVO 31

ORGANOGRAMA DEL EDUCATIVO 33

OBJETIVO Y FUNVIONES DE NUTRIOLOGIA 36

ORGANOGRAMA DE NUTRIOLOGIA 38

ORGANOGRAMA ESTRUCTURAL 40

INTRODUCCIÓN

Los cambios socioculturales que se han ido generando en las últimas décadas, han generado la necesidad de la creación de Estancias de Bienestar y Desarrollo Infantil donde se preste atención integral a los menores; lugares en los cuales, además del cuidado físico del niño se le provea de un medio ambiente propicio para el desarrollo de las habilidades y las destrezas que su crecimiento requiere.

Desde esta perspectiva, los servicios de Educación Inicial se brindan a través de Estancias de Bienestar y Desarrollo Infantil, que otorgan servicios educativos y asistenciales a niñas y niños desde cuarenta y cinco días de nacidos hasta los seis años de edad para preparar a los niños y niñas para su vida familiar y social.

Están organizados a partir de las necesidades e intereses de niños y niñas a partir de sus diferentes edades. Así dentro de la institución los infantes son agrupados de la siguiente manera:

• Lactantes, aquellos cuyas edades oscilan entre los 45 días y el año seis meses;

• Maternales, entre el año siete meses y los tres años once meses; y

• Preescolares, entre los cuatro y los seis años de edad.

El Manual de Organización tiene como objetivo presentar en forma integral la estructura orgánica de las Estancias de Bienestar y Desarrollo Infantil, de una forma funcional, así como determinar y precisar cada una de las funciones encomendadas a cada uno de los integrantes de la organización, con el objeto de evitar duplicidades en funciones, detectar omisiones y deslindar responsabilidades.

El documento está integrado por la Misión y Visión, los Antecedentes Históricos, el Marco Jurídico, la Estructura Orgánica, el Organograma, así como los objetivos y funciones de cada uno de los integrantes que lo conforman.

OBJETIVO

Proveer de una herramienta que permita mostrar gráficamente las líneas de autoridad y de dependencia de cada uno de los puestos que integran la estructura orgánica, así como documentar las funciones generales de la Estancias de Bienestar y Desarrollo Infantil “La Patita” en base en la normas y leyes vigentes, con el fin de mejorar el funcionamiento, así como servir como guía que permita el desarrollo de las actividades, y que facilite la comprensión para quien desea hacer uso de él.

MISION

Establecer las líneas de acción de carácter general a fin de que la Atención Educativo-Asistencial que se brinda a los niños usuarios durante su estancia en el Centro de Desarrollo Infantil, se realice con calidad, oportunidad y que se encuentre orientado a satisfacer las necesidades de crecimiento y desarrollo óptimo que tiene el menor durante esta etapa de la vida.

VISION

Dar atención a los niños para que crezcan con amor, respeto y seguridad y proveerle las herramientas para su progreso, a través de la educación, basado en el Bien Ser, Bien Estar y Bien Saber, que les permitirán tener un desarrollo acertado dentro de la sociedad.

VALORES

RESPETO: Reconocer el valor que tiene algo o alguien tiene valor, comenzando por los compañeros.

HONESTIDAD: Tener la calidad humana de comportarse y expresarse con coherencia y sinceridad.

RESPONSABILIDAD: Reconocer la capacidad tomar las decisiones y responsabilizarse de ellas.

IGUALDAD: Reconocer que todos los individuos tienen los mismos derechos y obligaciones.

SOLIDARIDAD: Tener el sentimiento de unidad basado en metas o intereses comunes fomentando la unidad.

TOLERANCIA: Aceptar el respeto a las ideas, creencias o prácticas de los demás cuando son diferentes o contrarias a las propias teniendo la capacidad de escuchar y aceptar a los demás, comprendiendo el valor de las distintas formas de entender la vida.

ANTECEDENTES HISTÓRICOS

resumir

En el desarrollo histórico de lo que actualmente se consideran como Estancias de Bienestar y Desarrollo Infantil, se pueden distinguir tres períodos relevantes, de acuerdo al tipo de servicio ofrecido y a los programas educativos vigentes en cada uno de esos momentos:

El primero se caracterizó como eminentemente asistencial, donde el servicio proporcionado consistió en el cuidado y guarda de los niños y las niñas atendidos, a estos establecimientos se les dominó “GUARDERIAS”, El segundo momento continuó con carácter asistencial y se enriqueció con procedimientos de estimulación al desarrollo de los infantes, a través de la aplicación de un Programa de Estimulación Temprana. El tercero se distingue por la creciente incorporación del aspecto educativo, tendiente a fortalecer la intervención pedagógica, dirigida a promover las interacciones entre las niñas, los niños, los adultos y el medio ambiente natural y social.

Antecedentes

El siguiente cuadro nos permite distinguir, los momentos importantes en el desarrollo histórico de la educación inicial.

• 1837. Se crea el primer establecimiento de este tipo, en un local de mercado para que los niños y las niñas tuvieran un sitio donde jugar, en tanto sus madres trabajaban.

• 1865. La emperatriz Carlota crea “La Casa de Asilo de la Infancia”, en donde las damas a su servicio dejaban temporalmente a sus hijos.

• 1869. Se funda “El Asilo San Carlos” donde los hijos pequeños de las mujeres trabajadoras recibían alimentos y cuidado durante la jornada laboral de sus madres. Este fue el primer intento oficial de brindar el servicio.

• 1887. La señora Carmen Romero de Díaz funda “La Casa Amiga de la Obrera”, en la cual se cuidaba a los hijos menores de madres trabajadoras.

• 1916. “La Casa Amiga de la Obrera” depende de la beneficencia Pública.

• 1928. Se crea “La Casa Amiga de la Obrera No. 2”.

• La señora Carmen García de Portes Gil, organiza “La Asociación Nacional de Protección a la Infancia”, la cual da origen y sostiene 10 “Hogares Infantiles”.

• 1937. Cambia la denominación de “Hogares infantiles” por el de “Guarderías Infantiles”

• La Secretaría de Salubridad y Asistencia establece “Guarderías” para dar servicio a los hijos de comerciantes del mercado de la merced, de las vendedoras de billetes de lotería y de las empleadas del hospital General.

• 1939. El presidente general Lázaro Cárdenas, integra la fundación de una Guardería para los hijos de la Obreras de nueva Cooperativa (COVE) antes denominada talleres fabriles de la nación, lugar destinado a la fabricación de uniformes y equipo de ejército.

• A partir de este período, la creación de Guarderías, se multiplica como una respuesta a la incorporación de la mujer a la vida productiva de la nación.

• 1943. La Secretaría de Salubridad y Asistencia implementa programas de higiene, asistencia materno-infantil y desayunos infantiles.

• 1944. Por decreto presidencial se dispone la elaboración de los Programas Materno-Infantil y de la Asistencia Médico General para los derechohabientes.

1946-1952

• El presidente Miguel Alemán Valdés, establece las “Guarderías” dependientes de Organismos Estatales: Secretaría de Hacienda y Crédito Público, Secretaría de Agricultura, Secretaría de Recursos Hidráulicos, Secretaría de Patrimonio Nacional y Presupuesto, entre otras. Mientras que para las paraestatales sólo el IMSS y PEMEX.

• Se inaugura la primera “Guardería del Departamento del Distrito Federal”, creada por iniciativa y sostén de un grupo de madres trabajadoras de la Tesorería; posteriormente el Gobierno se hace cargo y promueve la construcción de una segunda Guardería.

• 1976. Por acuerdo del Lic. Porfirio Muñoz Ledo, Secretario de Educación Pública, se crea la Dirección General de Centros de Bienestar Social para la Infancia, con la finalidad de coordinar y normar, no sólo 1 a 5 Guarderías de la SEP, sino también aquellas que brindan atención a los hijos e hijas de las madres trabajadoras en otros organismos.

• 1989. Se crea la Dirección General de Educación Inicial y Preescolar

La presente administración como propósito central y prioritario del Plan Nacional

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