Ejemplos de las teorías reflejadas en el ámbito educativo

Ejemplos de las teorías reflejadas en el ámbito educativo:

• Conductista

El conductivismo se basa en la observación del comportamiento o conducta de los alumnos y en el conjunto de relaciones entre estímulos y respuestas para mejorar dicha conducta o contribuir al aprendizaje por medio de ella.

Una actividad donde se ve reflejada esta teoría es por ejemplo cuando los docentes entregamos a nuestros alumnos un “premio”, “recompensa” o “insignia” por participar en clase y acumular puntos, por cumplir con cierta regla o consigna, hasta por entregar tareas y trabajos, a modo de reconocimiento público de su buen desempeño. De esta manera se estimula esa conducta y se desestimula la contraria en los demás, por contraste de valoraciones (Conductismo en el Aula. S. A.).

• Cognoscitivista:

Diría Piaget, que el alumno pasa por etapas como asimilación, adaptación y acomodación, llegando a un estado de equilibrio, anteponiendo un estado de desequilibrio, es decir es un proceso de andamiaje, donde el conocimiento nuevo por aprender a un nivel mayor debe ser altamente significativo y el alumno debe mostrar una actitud positiva ante el nuevo conocimiento, y la labor básica del docente en crear situaciones de aprendizaje, es decir se debe basar en hechos reales para que resulte significativo. Por lo cual el cognoscitivismo es la teoría que se encarga de estudiar los procesos de aprendizaje por los que pasa un estudiante. Por ejemplo en una clase de matemáticas donde los alumnos conocerán los ángulos, identificarán sus tipos y medidas y cuándo identifiquen la utilidad de ellos habrán tenido un proceso cognoscitivo, por ejemplo puede guiárseles para que adquieran el saber de que no solo son para saber las medidas de las figuras o sus aperturas sino que son funcionales para edificar casas y los asocien con su vida diaria. Otra puede ser el aprender las tablas de multiplicar y después ponerlas en práctica al resolver problemáticas cotidianas.

• Socialista:

La idea básica del método socrático de enseñanza consiste en que el maestro no inculca al alumno el conocimiento, pues rechaza que su mente sea un receptáculo o cajón vacío en el que se puedan introducir las distintas verdades; para Sócrates es el discípulo quien extrae de sí mismo el conocimiento. Este método es muy distinto al de los sofistas: los sofistas daban discursos y a partir de ellos esperaban que los discípulos aprendiesen; Sócrates, mediante el diálogo y un trato más individualizado con el discípulo, le ayudaba a alcanzar por sí mismo el saber. 

Echegoyen (S. A.), dice “El arte de la mayéutica implica la teoría platónica de la reminiscencia pues al considerar al discípulo competente para encontrar dentro de sí la verdad debe suponer que el alma de aquél la ha debido conocer en algún momento antes de hacerse ignorante”.

La actividad que puedo referir es el descubrimiento de las habilidades matemáticas cuestionar al alumno sobre el proceso que siguieron para resolver una situación, ya se decía en la clase, de dónde sale la multiplicación, se ve en segundo grado de primaria cuando se enseña la suma iterada que conlleva a multiplicar y el alumno aprende a explicar de dónde sale y cómo le hizo o cómo la puede aplicar.

...