El Docente Innovafor Y Creativo

CONFERENCIA

EL DOCENTE INNOVADOR Y CREATIVO

BETTY MENDIETA

(CONTENIDO PROPUESTO)

 Introducción

 Objetivos Conferencia El docente innovador y creativo.

 Noción de creatividad.

 Partes del cerebro que influencian la creatividad

 ¿Existe relación entre el Coeficiente Intelectual y la Creatividad?

 Qué es la Innovación

 El docente Innovador.

 El profesor creativo

 Maestros Creativos un Camino Innovador en el Ejercicio Docente.

 Aprendizaje creativo: misión central de la docencia".

 El desarrollo de la creatividad y la inteligencia.

 Conclusiones que debe ser la creatividad e innovación en un profesor.

 Como ser un docente innovador y Creativo

INTRODUCCION:

A menudo, consideramos la actitud innovadora y la creativa como una virtud que todo docente debe poseer intrínsecamente para conseguir unos resultados espectaculares en el aprendizaje de sus alumnos. Basta con haber pasado por un centro educativo, ya sea como alumno o como profesor para darse cuenta de que no es así. Ni todos los docentes son innovadores, ni todos son creativos. No al menos como lo esperamos. Los docentes, como todos son intrínsecamente innovadores y creativos, pero desarrollamos o enfocamos nuestras capacidades de forma distinta y hacia distintos intereses.

La irrupción de las TIC en el ámbito educativo vino de la mano de una tipología específica de profesionales, capaces de innovar, de transformar el estilo docente, y de crear nuevas herramientas y materiales. Por imitación, aquellos que se acercaban a los "nuevos métodos" lo hacían emulando a los precursores, sufriendo en algunos casos la frustración de no poder crear algo novedoso o haciéndolo con dudosos resultados finales, lo que muchas veces se traducía en el abandono de líneas interesantes de trabajo.

Hoy más asentadas las cosas, somos conscientes de que no todos tenemos por qué crear constantemente de la nada, inventar o innovar, sino que a partir de lo ya creado, desarrollamos, evolucionamos y sobre todo ponemos en práctica, lo que nos permite enfocar nuestro potencial creativo en otros aspectos de la práctica docente.

El concepto de creatividad nos trae a la mente una idea, una imagen diferente en cada uno, que por lo general está relacionada con un individuo o un producto al que se le considera creativo. Los Investigadores de la creatividad realizan conceptualizaciones divergentes con definiciones diferentes para poder entenderla. Los factores que impactan la creatividad generan una interacción que no permite una claridad conceptual. Sin embargo, en cualquier campo, un proceso creativo involucra elementos de imaginación, diseño, innovación y originalidad.

Durante los últimos años la sociedad en general ha sufrido numerosos cambios, específicamente hablando sobre la educación. Este hecho obliga a los docentes a adaptarse a los distintos contextos además de estar abierto al continuo cambio que poco a poco se va dando, tanto en el ámbito escolar como en el social.

En la educación actual es muy importante formar profesores democráticos, creativos competitivos, flexibles y en especial innovadores.

En las universidades el proceso de enseñanza- aprendizaje se debe realizar en un ambiente innovador donde se modifiquen diferentes aspectos y modos de enseñar para no caer en la rutina, esto conlleva a asumir riesgos, dudas, asimilar el miedo al fracaso y a lo desconocido. Por eso es importante formar maestros capaces de ser diferentes y formar parte del cambio en la educación.

En la innovación el docente es el verdadero protagonista, ya que depende de su visión a la realidad, su personalidad, su interacción socio-afectiva, además de su capacidad relacional e integradora para ser un formador innovador y creativo que fomente un aprendizaje significativo para sus alumnos. De esta manera se puede decir que los contenidos que se transmiten en las aulas no tienen tanta importancia como la forma en la que se plantean los conocimientos.

Para que la innovación influya se deben establecer un tipo de normas básicas, centradas en conocer lo que se va a enseñar, tener una metodología que sea activa e integradora, mejorar la utilización de recursos que la institución tenga disponible, crear un ambiente de aula basándose en la confianza y la participación de los alumnos, donde se tenga que pensar de manera reflexiva y creativamente.

Objetivos del Ciclo de Conferencias El docente innovador y el creativo

Reflexionar sobre nuestras teorías y prácticas de la creatividad en el ámbito académico.

Desarrollar conciencia de las posibilidades profesionales y personales que facilitan un enfoque creativo e innovador.

Reflexionar sobre una institución académica como nexus de creatividad.

Imaginar y diseñar actividades, actitudes, y acciones que fomentan, valúan y evalúan la creatividad institucional.

Noción de creatividad

Para comprender el significado del término creatividad es importante aclarar su relación con el concepto de inteligencia concebida como:

- "La capacidad para comprender el mundo, pensar racionalmente y emplear adecuadamente los recursos a su alcance cuando se enfrenta a un desafío." (Wechsler 1975). La capacidad para razonar, implica una pausa entre el estímulo y la respuesta para discernir, es decir mirar lo bueno y lo malo de las opciones que se presentan y adoptar la que se cree correcta.

• "La capacidad que tiene todo ser humano para recibir, procesar, almacenar información para luego recuperarla y ser utilizada de manera adaptativa" (Hernández 1998). Este concepto distingue la inteligencia cristalizada de la inteligencia fluida.

- La inteligencia cristalizada se refiere al almacenamiento de información, habilidades y estrategias que las personas adquieren a lo largo de su experiencia conformando un banco de conocimientos, que constituye el patrimonio intelectual. Sin embargo es importante tener

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