El Problema de Investigación en una tesis
monicaruiz09Tesis14 de Septiembre de 2015
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Tabla de Contenido
Resumen y Palabras Clave
Lista de Tablas
Lista de Figuras
Capítulo 1. El Problema de Investigación
Identificación del Problema
Descripción del Problema
Planteamiento del Problema
Con base en lo anteriormente descrito e identificado como el problema a investigar es que se formula el siguiente planteamiento: ¿Cuáles son las causas que originan la deserción y reprobación escolar académica en alumnos de primaria y de qué manera influyen en la eficiencia terminal de los centros escolares?
Justificación
Delimitación
Objetivo General
Objetivos Específicos
Hipótesis
Capítulo 2. Marco Teórico
Antecedentes
Bases Teóricas
El Fracaso y el Desinterés Escolar
Síntomas Del Fracaso Escolar.
El fracaso y el retraso escolar
El entorno y la conducta del niño que fracasa
La adaptación del niño a la escuela
Capítulo 3. Metodología
Nivel de Investigación
Diseño de Investigación
Población y Selección de la Muestra
Criterios de inclusión.
Criterios de exclusión.
DISEÑO DE PRUEBA
Técnicas de Recopilación de la información
Referencias Bibliográficas
Resumen y Palabras Clave
Lista de Tablas
Tabla 1: Distribución de la muestra empleada en el estudio. Maestros por edad y sexo
Lista de Figuras
Figura :1 Gráfica de la distribución de la población de acuerdo a la edad
Capítulo 1. El Problema de Investigación
Identificación del Problema
Estudiar el fenómeno educativo no es sólo una oportunidad para desarrollar argumentos profesionales, sino que representa una obligación de todo aquel que forme parte de dicho campo, toda vez que la investigación científica permite generar proyectos que desde una fundamentación disciplinaria logren impactar de manera positiva en la comunidad educativa y en los agentes que a ella conforman.
El ámbito de la educación puede percibirse como un escenario donde trascurren situaciones diversas que representan sin lugar a dudas variables de estudio toda vez que implican una variedad de análisis bajo las cuales puede generarse acciones que beneficien la calidad educativa.
Atender problemas educativos específicos es complicado, puesto que estos por su propia naturaleza se encuentran entretejidos en un gran número de causales y afecta además hacia diferentes dimensiones del acto educativo, por lo que inevitablemente el estudio y entendimiento de un problema o situación exige la exploración de otros indicadores de mayor delimitación.
Algunas de las problemáticas del fenómeno educativo tienen una presencia oculta o asintomática, por lo que su detección y análisis requiere de mayor agudeza perceptiva, sin embargo, existen también problemáticas de presencia persistente, que han ocasionado ya diferentes procesos de estudio e investigación pero que su impacto y trascendencia manifiestan la necesidad de seguirse reflexionando.
De manera permanente el contexto escolar y el proyecto educativo presentan problemáticas que afectan en gran medida la estructura general y los resultados del mismo, sin embargo, a pesar de que problemáticas como el fracaso escolar suelen presentarse bajo una misma naturaleza, existen diferencias en la forma en que estas se generan y por consiguiente requieren de una interpretación e intervención más particularizada.
Analizado lo siguiente, es de vital importancia entender que estos fenómenos adquieren un carácter multifactorial a su vez que involucran diferentes líneas de influencia.
Desde esta perspectiva entonces, debe entenderse que fenómenos como el citado adquieren un carácter multifactorial toda vez que su presencia involucra diferentes líneas de influencia.
La presente investigación se sitúa de manera precisa en el estudio y análisis del fracaso escolar de los estudiantes, que aunque pareciera un objeto de estudio muy reflexionado, siempre será necesaria su interpretación con una visión más integral y contextualizada. El Fracaso Escolar, por su impacto natural representa una de las problemáticas de mayor emergencia dentro de los escenarios educativos, sin embargo, esta no ha sido abordada de manera responsable y comprometida dentro de las instituciones y por el sistema educativo en general. En muchas de las ocasiones se ha percibido una actitud espectadora y pasiva de estos últimos ante el enfrentamiento de esta problemática, pareciera que se adjudica su presencia a factores externos a la responsabilidad educativa, cuando dicho fenómeno en gran medida también responde a una incapacidad o a las deficiencias de la vida académica.
Las variables como la reprobación y la deserción escolar resultan ser una plataforma conveniente para visualizar la problemática y atender su impacto desde una perspectiva académica abordable.
La deserción y la reprobación escolar debe precisarse con mayor detenimiento el fracaso escolar, resulta agente generalizador de dicha problemática. Situaciones propias del proceso educativo puede resultar detonantes del fracaso escolar, la carente práctica docente, la inadecuada interacción entre maestros y alumnos, la inadecuada socialización entre compañeros, la ausencia de la familia en el proceso educativo, la precaria economía al servicio educativo de los estudiantes, son situaciones que puede ser detonantes de experiencias de deserción y la reprobación escolar . Los síntomas asociados a estos referentes puede ser entre otros: la falta de expectativas en los estudiantes, la habituación de los mismos a las experiencias de fracaso, el desarrollo de conductas disruptivas, problemas de socialización, y la falta de idetidad con la institución escolar.
La deserción y la reprobación escolar tienen alcances que deben dimensionarse más allá de una tendencia estadística, donde se exige que se reconozca la presencia de este fenómeno que trasciende…
La deserción y la reprobación escolar tiene implicaciones que deben dimensionarse más allá de una tendencia estadística, exige el reconocimiento de esta como en fenómeno de presencia impactante que trasciende la matricula estudiantil, y se aloja en la vida escolar como una variable que se relaciona de manera directa con elementos estructurales de la misma tales como: la práctica docente, el modelo educativos, los estilos pedagógicos, la calidad de la educación impartida, la estructura administrativa de la institución, y el estilo pedagógico que pone de manifiesto el involucramiento del estudiante con el proyecto escolar.
Debe enfatizarse entonces que dicha problemática expresa causales variadas, y que si bien es cierto se encuentra estrechamente vinculada con los factores económicos dada la realidad, también es verdad que su manifestación depende en gran medida por factores implícitos en la tarea educativa y en la vida familiar.
Descripción del Problema
Planteamiento del Problema
Con base en lo anteriormente descrito e identificado como el problema a investigar es que se formula el siguiente planteamiento: ¿Cuáles son las causas que originan la deserción y reprobación escolar académica en alumnos de primaria y de qué manera influyen en la eficiencia terminal de los centros escolares?
Adicionalmente y, para poder establecer una mejor hipótesis de investigación que nos permitan determinar en qué medida la deserción escolar impacta en la eficiencia terminal de los centros escolares de Loma Bonita, Oaxaca, se deprende la siguiente pregunta de investigación, adicional al planteamiento propuesto anteriormente: ¿De qué manera impactan la deserción escolar y la reprobación académica en la eficiencia terminal de los centros de educación primaria?
Justificación
Son variadas y diversas las problemáticas que impactan de manera determinante el fenómeno de la educación formal, y con mayor precisión su referente básico: el acto de enseñanza y aprendizaje. Las situaciones que se circunscriben a estas dos variables, repercuten más allá de resultados inmediatos, afectan la estructura educativa en general a transferirse a fenómenos de mayor alcance.
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