El Quiosco De Diarios Y Revistas

El puesto de diarios y revistas

Sala: 4 años

Docente: Florencia Bastién

Tiempo: Julio a Octubre

Fundamentación: El niño se encuentra hoy inmerso en una realidad que brinda a cada paso datos, información, estímulos, motivaciones a través de las circunstancias que él mismo vive y, fundamentalmente, a través de los medios de comunicación cuya influencia es cada día mayor.

Debemos aprovechar el material que ofrece la realidad misma e incorporarlo ya que un Jardín abierto no puede desconocer la necesidad de convertirse en un espacio en el cual el niño desarrolle su personalidad, su juicio crítico, sus habilidades intelectuales en un marco de libertad y en contacto permanente con las circunstancias que le toca vivir y en interacción con el medio. Desde el punto de vista del área lengua es importante tener en cuenta que todos los portadores de textos son recursos indispensables en nuestra tarea diaria. La aproximación a la lectoescritura no significa sólo el conocimiento de letras, palabras, oraciones, sino básicamente incorporar todos aquellos materiales con los que el niño está en contacto permanente y que le ofrecen amplias posibilidades para la comprensión.

Con este grupo de niños ya se ha estado trabajando con la biblioteca del jardín, conociendo distintas clases de cuentos y libros, como también sus partes (tapa, contratapa, etc.) también anticipamos los cuentos por medio de sus imágenes o títulos. Por ese motivo me pareció importante abordar un recorte que siga relacionado con los portadores de texto.

Objetivos:

Que el niño logre:

• Construyan y enriquezcan aprendizajes con carácter interdisciplinario acerca de distintos portadores de texto:

• Reconozcan al diario como un medio de comunicación para la comunidad, interiorizándose sobre su función, características, diferentes clases de textos, modalidades de uso.

• Conozcan y valoren el rol y la función social del diariero de la zona de la escuela.

• Se inicien en la observación, comparación, registro y comunicación de información acerca de la realidad a partir de la curiosidad y valorando la escritura y la lectura como formas de informarse, aprender y comunicarse.

Contenidos:

• Obtención de información en función del objetivo a lograr a partir de la indagación en un contexto real, de informantes, y de portadores de textos correspondientes exploración activa y sistemática.

• Función social del diariero.

• El diario como portador de textos y de elementos paratextuales - sus componentes: tapas, secciones y sus contenidos, publicidad, imágenes gráficas y fotográficas, relación imagen – texto, interpretación, construcción de significados.

Actividades:

• Charlamos con los nenes sobre que podemos encontrar en un quiosco de diarios y revistas, quien nos vende, como hacemos para comprar, si solo el señor o señora que se encuentran en el quisco nos pueden vender, etc. Mientras tanto la docente ira registrando los que van diciendo el grupo de niños

• Armamos un puesto de diarios y revistas en la sala ( se le pedirá a los padres material)

•Separados en pequeños grupos, cada uno de estos tendrá algún material que encontramos en el quisco de diarios y revistas, tendrán tiempo para explorarlo y comentar lo que ven y para que creen que se puede utilizar. Luego les contaremos a los demás grupo que fue lo que cada uno vio.

• Armamos algunas preguntas para que los niños le realicen al diariero

• Salida al puesto de diarios y revistas

• Juego dramático: El quisco de diarios y revistas

• observaremos y analizaremos por grupos lo que compramos en el quisco de diarios y revistas

• Veremos distintos diarios y observaremos sus partes: noticias, clima, chistes y historietas, y los distintos suplementos, conversaremos de que los diarios: algunos se escriben cada día, otro cada semanas, etc.

• Elegiremos noticias y veremos sus partes (título, foto, epígrafe, copete, etc.), anticiparemos una noticia por su foto, o por su titulo

•Del suplemento de cocina elegiremos una receta para realizar: observaremos las partes de una receta, ingredientes, cantidades, pasos a seguir.

• Armado de una noticia, temas importantes e interesantes en la sala de 4, podremos

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