El Significado De La Historia En La Educación

El significado a mi parecer de que es la Historia, lleva a muchas dudas, sin embargo puedo lograr definir que son las experiencias de la vida del ser humano a lo largo del tiempo y del espacio; crear definiciones de que es la historia son muchas, pues cada uno tiene a su parecer lo que cree conveniente. Llegar a estudiar la Historia puede ser tedioso, se necesita verdaderamente la pasión por la literatura; para mí, la historia es más que una materia, es un estilo de vida con la que se puede uno cultivar día con día.

La Historia nos puede servir para poder explicar, para poder enseñar, para poder aprender de las experiencias, y especialmente para poder conocer los sucesos que han transcurridos y reconocer las posibles fallas en las decisiones que se tomaron y con base a esas experiencias modificar nuestro rumbo del presente y del futuro.Cuando se interroga por la finalidad de la investigación histórica quedan planteadas cuestiones cuya conexión íntima no autoriza a confundirla;tenemos en cuenta lo que es el pensamiento histórico, donde está compuesto por un conjunto de habilidades metódicas, un entramado conceptual que permite, de acuerdo con la perspectiva en la que uno se sitúe, ordenar y explicar los hechos de la Historia de forma que resulten comprensibles.

El programa de estudio de educación básica 1993 tiene como propósito y compromiso que el estudio de la historia vaya más allá de la cultura, lo convierten en una fuente de adquisición de valores éticos y morales para una convivencia social y teniendo una identidad nacional, nos ayuda a formarnos como seres humanos completos. Uno de los datos que caracteriza la historia de la educación es sobre los libros de texto, la creación de estos, es enseñar lo que al gobierno le conviene, sin embargo, queda por perdido la verdadera historia, la que se debe enseñar para tener conciencia histórica.

La distinción entre procesos de pensamiento y teorías sobre los hechos no deja de ser ficticia ya que ambos aspectos están profundamente imbricados entre sí.La situación actual con respecto al desarrollo del pensamiento formal indica que los aspectos formales del pensamiento se hallan disponibles en la mayor parte de los sujetos a edades relativamente tempranas (13-14 años), por tanto en las escuelas secundarias es muy frecuente observar a los alumnos que en la materia de mayor razonamiento como lo son física, matemáticas, química e historia, son aquellas que tiene dificultad para poner atención, ya que estas presentan una serie de temas en las cuales el nivel cognoscitivo de los pupilos no está en el nivel que se espera, por eso son materias que no solo se prestan para realizar dinámicas si no un buen ambiente de trabajo, para que el alumno al largo tiempo no solo diga que fue una materia aburrida si no que de ella aprendió lo que debió aprender.

Si queremos un mejor pensamiento histórico en los alumnos es necesario que se les proporcione no sólo habilidades y estrategias que les permitan ejercer un pensamiento crítico y autónomo, sino también unas teorías o modelos conceptuales que les permitan interpretar ese tipo de situaciones de un modo más próximo al conocimiento experto.

En la enseñanza intervienen otros tipos de condiciones que es lo social, económica, cultural, administrativa, etc., Por eso este tipo de condiciones pueden ser útiles para la realización de las clases, donde se puede analizar los cambios que se han ido produciendo. En las relaciones entre aprendizaje y enseñanza de la Historia en nuestra breve historia, partiendo de tiempos "remotos" hasta llegar al presente. Se justifica en el interés general por conocer, el cual cumple una necesidad de la especie.

Los maestros han cometido un pequeño error, en que a los alumnos se les enseña la memorización, en el caso de la historia no es hacer que el alumno memorice, si no que sepa analizar los hechos de las situaciones sucedidas y escritas para que el alumno cree su propio criterio, sabemos de qué en la secundaria, a los pupilos se les dificulta analizar, es por eso que el trabajo de todos los maestros es motivar y concientizar a los jóvenes que la lectura es importante, que con ella pueden no solo imaginar si no crear un ambiente prospero para la vida cotidiana.

La teoría del aprendizaje que subyacía era un asociacionismo ingenuo, según un almacén de datos, ideas y trozos de realidad que se apilaban unos junto a otros sin establecer especiales relaciones entre ellos, y esto llevaba a que era parte de la disciplina, sin embargo no ayudaba a que se reflexionará sobre el tema, de un tiempo a esta parte se enseña otra Historia, por razones básicamente disciplinarias y tal vez también políticas, se ha abandonado la historia narrativa o actual a favor de una Historia explicativa y conceptual.

Ya no se trata

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